寫下這個(gè)題目，又想起了網(wǎng)友們的爭議：教師節(jié)該不該“送禮”？筆者認(rèn)為，在科學(xué)文化發(fā)展的今天，在尊師重教的今天，社會更需要我們在教師節(jié)都來向恩師“送禮”。

　　當(dāng)然，為避免一些人的攻擊，筆者首先聲明，這里說的是恩師，而并非老師，此“送禮”也并非一般的“送禮”，從送禮人和送的禮物都有十分特殊的講究，而不是凡人眼中庸俗的送錢送物抑或吃喝宴請。

　　首先，必須說明教師節(jié)為什么要向恩師“送禮”？

　　勿需置疑，一個(gè)人在成長過程中，沒有恩師的教育與引導(dǎo)、關(guān)心與關(guān)愛，根本不可能得到健康成長。在學(xué)識與才能上，沒有恩師的言傳身教，我們能從浩瀚如煙的知識海洋中吸收到今生受益無窮的幾滴水珠嗎？何況一些恩師還在生活上對我們予以關(guān)心和關(guān)愛，其言其行其情，已由教師這一角色跨入了慈父慈母或者兄長、長姊的行列?！吧艺吒改?，教我者恩師?！彼?，面對恩師的深情厚誼，我們必須要做善于感恩的人，要在教師節(jié)等節(jié)日向恩師“送禮”，表達(dá)對辛勤培養(yǎng)我們的恩師的感謝。

　　其次，必須說明應(yīng)如何向恩師“送禮”？

　　時(shí)下，由于種種原因，一些感謝恩師的方式顯得十分庸俗化、程序化。感謝恩師，確實(shí)需要向恩師“送禮”，但并不是建立在錢財(cái)基礎(chǔ)上的“送禮”。是的，有極少部分教師為了達(dá)到聚斂錢物、一飽口腹的目的，在教師節(jié)總是變相暗示學(xué)生和家長送禮或宴請，而一些家長也迎合了這種不良之風(fēng)，在子女就讀時(shí)給老師送上一份又一份大禮，然后便認(rèn)真用實(shí)際行動詮釋“人走茶涼”的世態(tài)炎涼觀，在子女不再被這些老師任課后，就對老師不理不睬，“束之高閣”。在這種環(huán)境下，學(xué)生也極易產(chǎn)生不良的勢利心態(tài)，學(xué)會家長、老師的這些齷齪思想。

　　筆者所說的是向恩師“送禮”，不是送錢送物，也不是“請客吃飯”，而是用自己的心去感謝恩師，這種感謝方式可以是短信，也可以是一個(gè)電話，也可以是一件自己制作的小禮品，甚至還可以是教師節(jié)這一天對恩師的默默祝福。

　　然而，在教師節(jié)這天，在我們忙于工作和應(yīng)酬，忙于為子女的老師送去教師節(jié)祝福的同時(shí)，我們有多少人想起了曾經(jīng)的恩師，想起了從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到大學(xué)甚至研究生的所有恩師，想起了一些或許已經(jīng)離開人世的恩師呢？

　　讓我們學(xué)會在教師節(jié)向恩師“送禮”吧！如果我們不是很忙，那就抽出時(shí)間來為恩師送上祝福短信，或者親自打一個(gè)問候電話，甚至前去和恩師“把酒話同窗”；如果我們確實(shí)很忙，沒時(shí)間一個(gè)一個(gè)地問候或祝福，那就讓我們在茶余飯后、杯盤交錯(cuò)中停下那么一剎那，為所有的恩師默默送上真摯的祝?！?（悠然的魚）

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