教師節(jié)又快到了。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，“送禮”成了教師節(jié)前后媒體關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，又是問(wèn)卷調(diào)查又是深入采訪又是分析評(píng)論，給老師送禮的各種信息鋪天蓋地，年復(fù)一年，歲歲相似。今年8月，就有媒體公布調(diào)查結(jié)果，稱“61.7%的人支持出臺(tái)規(guī)定禁止教師接受學(xué)生或家長(zhǎng)的禮物”。一家很有影響力的晚報(bào)，近日又用兩個(gè)整版對(duì)教師節(jié)送禮進(jìn)行詳盡報(bào)道，100%的教師收過(guò)禮、6成家長(zhǎng)給老師送過(guò)禮、送禮首選購(gòu)物卡、有錢的家長(zhǎng)送汽車等“看點(diǎn)”再次掀起輿論熱潮。

　　教師節(jié)仿佛變成了“送禮節(jié)”，進(jìn)而變成對(duì)教師的“批判節(jié)”，而且是年復(fù)一年地集體聲討。我有點(diǎn)看不過(guò)去了，準(zhǔn)確地說(shuō)是有點(diǎn)于心不忍。

　　教師中自然有收禮的，正如各行各業(yè)都難免有收禮的，但我很懷疑“100%的教師都收禮”，至少我從小學(xué)到大學(xué)從沒(méi)給老師送過(guò)禮。我熟悉的一些中小學(xué)教師，平時(shí)勤勤懇懇，卻很少收禮，反倒是他們經(jīng)常要向別人送禮。教師收禮真“成風(fēng)”了嗎？教育行業(yè)的送禮與收禮真的比其他行業(yè)更嚴(yán)重嗎？

　　在我們這個(gè)禮儀之邦，其實(shí)有太多送禮與收禮屬于正常的禮尚往來(lái)。比如，教師節(jié)學(xué)生給老師送張賀卡算不算送禮？送束鮮花呢？春節(jié)，學(xué)生去老師家拜年帶點(diǎn)禮物，是不是正常的禮節(jié)？再比如，學(xué)生家長(zhǎng)參加教師婚禮時(shí)要送禮，而當(dāng)學(xué)生家里有什么喜事時(shí)，老師也會(huì)來(lái)還禮，這算不算不正之風(fēng)？家長(zhǎng)給老師送禮，有些是功利性的，甚至有變相索禮、被迫送禮的，但也有很多是正常的人情交往，不宜一概而論，更不應(yīng)夸大其詞、以偏概全。像“有錢的家長(zhǎng)送汽車”這類無(wú)名無(wú)姓的報(bào)道，以及“有些”、“很多”之類的模糊用語(yǔ)，不僅有失嚴(yán)謹(jǐn)，而且客觀上讓整個(gè)教師群體背負(fù)嫌疑。

　　教師節(jié)的意義在于“尊師重教”，教師節(jié)來(lái)臨之際，除了向教師表達(dá)敬意外，應(yīng)該更多地探討教育問(wèn)題，如教育質(zhì)量、教育公平、教育收費(fèi)、教師負(fù)擔(dān)和待遇……而不能因?yàn)橛行┙處熓斩Y，就對(duì)整個(gè)教師群體進(jìn)行“污名化”報(bào)道和評(píng)論；不能因?yàn)槌抢镆恍┙處熓斩Y，就忽略了農(nóng)村教師的安貧樂(lè)道。想想那些在貧困地區(qū)堅(jiān)守的教師們，想想城里那些同樣在為房子、孩子奔波并背負(fù)著巨大升學(xué)壓力的教師們，難道不應(yīng)該借教師節(jié)之機(jī)向他們表達(dá)敬意嗎？

　　即使教師收禮在一些地方已成普遍現(xiàn)象，這些教師應(yīng)受到譴責(zé)，但當(dāng)老師們好不容易迎來(lái)一個(gè)屬于自己的節(jié)日時(shí)，我們也應(yīng)首先向他們表示祝賀、表達(dá)謝意，這與逢年過(guò)節(jié)時(shí)不說(shuō)不吉利的話、人們過(guò)生日時(shí)不提不高興的事是同樣道理。我們每一個(gè)以文字為生的人，可能都曾受惠于許多老師，當(dāng)我們坐在電腦前打下一篇篇文章或一份份文件時(shí)，腦海里是否閃現(xiàn)著恩師們的身影，是否還記得他們的名字？（晏揚(yáng)）