浙江大學(xué)今年錄取了80名高二學(xué)生，這些學(xué)生不用參加高考，可以直接進(jìn)入竺可楨學(xué)院學(xué)習(xí)大學(xué)預(yù)科內(nèi)容。“光明時(shí)評(píng)”10月19日刊文《提前錄取高二學(xué)生大學(xué)應(yīng)謹(jǐn)慎》，對(duì)此舉提出質(zhì)疑：如果浙大的行為引來效仿，會(huì)沖擊現(xiàn)有人才培養(yǎng)體制。筆者認(rèn)為，浙大此舉可以看作教育改革的一次有益嘗試，我們不僅要允許其存在，還要鼓勵(lì)更多學(xué)校創(chuàng)新自主招生的模式。

　　首先，這是一次培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有益嘗試。“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”著名的“錢學(xué)森之問”至今沒有得到破解。培養(yǎng)不出拔尖創(chuàng)新人才，國(guó)家的發(fā)展就缺乏后勁，這個(gè)道理誰都明白，但具體實(shí)施時(shí)則是困難重重。這次浙江大學(xué)參照國(guó)外一流大學(xué)的培養(yǎng)理念，設(shè)計(jì)了周密的培養(yǎng)方案，課程模塊多元、課程類型多樣，注重最大限度地挖掘?qū)W生潛在的能力。學(xué)生早一年接受如此精心的培養(yǎng)，與天天沉浸在題海之中相比，哪個(gè)更有益于成長(zhǎng)？

　　第二，這是一次招生制度改革的有益嘗試。現(xiàn)行的高考制度在有效維護(hù)教育公平的同時(shí)，也由于其整齊劃一的考試和招生，無法篩選出那些有特殊才能、“偏科”的學(xué)生。社會(huì)各界多年來一直呼吁進(jìn)行高招改革，教育部門也在堅(jiān)持這一基本制度的前提下，努力嘗試為特殊人才開辟“綠色通道”。這次浙江大學(xué)突破統(tǒng)一高考，有助于形成一種導(dǎo)向：只要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、體魄健康、富有潛質(zhì)，學(xué)校就會(huì)給他們開辟特殊渠道，進(jìn)入高等學(xué)府深造。這有利于打破過去統(tǒng)一招生千校一面的格局，確立自主招生、個(gè)性選才的新模式。

　　第三，這是一次推動(dòng)素質(zhì)教育實(shí)施的有益嘗試。當(dāng)前素質(zhì)教育推進(jìn)不力，很大程度上就是因?yàn)楦呖歼@個(gè)“指揮棒”，學(xué)生唯分?jǐn)?shù)“馬首是瞻”，將大量時(shí)間和精力放在重復(fù)解答習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)記憶上。從實(shí)際情況來看，為全力備考，很多學(xué)校到高二就已經(jīng)教完了高中全部課程，對(duì)很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來說，高三就是“復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)”，強(qiáng)化訓(xùn)練等待高考。因此，與其讓他們浪費(fèi)寶貴的一年時(shí)光，不如讓他們?cè)缛者M(jìn)入渴望的大學(xué)學(xué)習(xí)。

　　由于是“第一個(gè)吃螃蟹的”，浙大此舉效果究竟如何，還要等幾年才能看到，現(xiàn)在做任何判斷都顯得武斷。新生事物總是需要成長(zhǎng)過程的，我們不妨將浙江大學(xué)提前錄取高二學(xué)生看作教育改革的有益嘗試，鼓勵(lì)其發(fā)展、寬容其失敗，鼓勵(lì)更多的高校共同探索適合中國(guó)教育發(fā)展的道路。另外，鑒于過去的很多改革措施都在實(shí)施中走樣變形，我們也希望浙江大學(xué)這次的改革試點(diǎn)能在實(shí)施中采納雅言，善始善終地將這項(xiàng)有益的嘗試堅(jiān)持下去，取得成效。