限制亞裔在加州大學(xué)的入學(xué)比例——這種帶有明顯族裔歧視色彩的提案居然很有可能進(jìn)入公投！在注重所謂“政治正確”的美國(guó)，這怎么可能？

　　然而現(xiàn)實(shí)就是這樣。當(dāng)?shù)貢r(shí)間1月30日，加州參議院通過了西裔民主黨參議員赫南德茲的一項(xiàng)提案：限制亞裔入學(xué)，提高西裔和非裔在加州大學(xué)系統(tǒng)中的入學(xué)比例。該提案的最終目的是修改1996年通過的209修正案，根據(jù)人口比例分配加州的大學(xué)教育資源，而不是依據(jù)成績(jī)。該提案如果在州眾議會(huì)獲得通過，將于今年11月公投。

　　根據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，今年加州大學(xué)系統(tǒng)錄取的新生中，36%為亞裔、28.1%為白人、27.6%為拉美裔、4.2%為非裔學(xué)生。在加州總?cè)丝诒壤希瑏喴崛丝谡?5%，華裔人口約占4%。赫南德茲的提案對(duì)亞裔學(xué)生的負(fù)面影響顯而易見。

　　這平等嗎？

　　美國(guó)曾經(jīng)自豪地稱自己為“大熔爐”，多族裔的民眾在這片新大陸上和諧共處、尋找幸福。無論你是黑皮膚、黃皮膚，還是白皮膚，大家共同的名字是“美國(guó)人”。然而，人們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)，“大熔爐”如今還只是一種美好夢(mèng)想，美國(guó)迄今為止更像“大拼盤”。

　　在美國(guó)，填寫涉及到個(gè)人信息的各種表格時(shí)，通常都會(huì)有“族裔”一欄。這就是美國(guó)的現(xiàn)實(shí)：多個(gè)族裔存在。不同族裔的存在則意味著不同的利益追求。如何才能實(shí)現(xiàn)真正的平等？就大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)而言，單純按照成績(jī)高低錄取？還是根據(jù)各族裔所占比例分配？

　　在民權(quán)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的上世紀(jì)六十年代誕生了“平權(quán)法案”，目的是防止針對(duì)族裔、膚色、性別等方面的歧視，使就業(yè)、入學(xué)、就職等方面能適當(dāng)反映出少數(shù)族裔占總?cè)丝诘谋壤?。曾?jīng)，總統(tǒng)派全副武裝的美國(guó)大兵護(hù)送黑人學(xué)生入學(xué)的場(chǎng)面成為美國(guó)歷史上濃墨重彩的一筆。如今，第一位黑人總統(tǒng)的誕生讓曾經(jīng)的種族隔離顯得那么遙遠(yuǎn)。

　　只是，在前進(jìn)道路上，新問題新矛盾總是接連不斷?！澳嫦蚱缫暋本褪瞧渲兄?。以亞裔為例。亞裔特別是華裔，早已被視為“模范族裔”。然而，恰恰因?yàn)槠鋬?yōu)秀的表現(xiàn)，“模范族裔”在進(jìn)入大學(xué)時(shí)常常需要比其他族裔學(xué)生更高的學(xué)術(shù)能力測(cè)驗(yàn)(SAT)成績(jī)。

　　針對(duì)“逆向歧視”，加州在1996年通過了著名的209提案，作為州憲法修正案。這一提案讓加州成為全美第一個(gè)禁止公立大學(xué)以種族因素為錄取標(biāo)準(zhǔn)之一的州，而僅以成績(jī)?yōu)殇浫?biāo)準(zhǔn)。在209提案通過后，很多州跟進(jìn)，掀起了學(xué)校以成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的浪潮。

　　但是，隨著美國(guó)人口結(jié)構(gòu)的變化，新的矛盾又出現(xiàn)了。各方數(shù)據(jù)都顯示，西裔在美國(guó)西南各州的人口大增，加州的西裔更將在不久的未來取代白人成為多數(shù)。這正是赫南德茲提案的大背景。

　　赫南德茲的這一提案引發(fā)了美國(guó)華人的憤怒與抗議，或許，還有可能刺激華人參政的積極性。不過，在此之外，該提案還帶給我們更多的思考。曾經(jīng)，美國(guó)的種族矛盾表現(xiàn)在占多數(shù)的白人與其他少數(shù)族裔之間；如今，不同的少數(shù)族裔間的矛盾頻繁見諸報(bào)端。這可能是人口結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果，也或許是不同族裔的人群相互融合過程中難免會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。究竟什么才是真正的平等？究竟如何才能實(shí)現(xiàn)真正的平等？這依然是所有人必須繼續(xù)考慮的問題。