拿手機刷微博、玩微信、看新聞……這已成當(dāng)前眾多大學(xué)生每日的生活習(xí)慣，然而，這樣的習(xí)慣被許多學(xué)生帶進(jìn)了課堂。于是，課堂上出現(xiàn)了這樣一類特殊人群，即課堂“低頭族”。為了讓課堂“低頭族”能抬起頭來認(rèn)真聽課，近年來，全國多所高校都在推行“無手機課堂”。（12月30日 中國新聞網(wǎng)）

　　手機是我們現(xiàn)代人生活的一部分，通過手機我們可以和親人、朋友聊天，讓距離變得不再遙遠(yuǎn)，其重要性對我們來說不言而喻。但是現(xiàn)在好多人太過于依賴手機，一天不看手機就心急如焚，低頭玩手機的現(xiàn)象隨處可見，越來越多的“低頭族“已經(jīng)在課堂蔓延，并且對學(xué)生認(rèn)真聽課已經(jīng)形成了一種威脅，影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。正因如此，近年來好多高校都在推行“無手機課堂”，但是此舉治標(biāo)不治本，越來越多的課堂“低頭族”需引起反思。

　　要讓學(xué)生真正的愛上課堂才是最重要的，課堂的吸引力在其中起著重要作用。要讓學(xué)生放下手機，回歸課堂，擺脫“低頭族”筆者提出幾點建議。

　　首先，要軟硬兼施，學(xué)校強制推行“無手機課堂”，讓“硬性規(guī)定”約束學(xué)生的“低頭”行為。除此之外，還要多舉辦一些有趣的課外活動吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生放下手機，積極參與到活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。其次，要鼓勵教師改進(jìn)教學(xué)方式，增添課堂的生動性，提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與到課堂中，學(xué)生在課堂上找到樂趣，就不會在手機里尋求關(guān)注。最后，教師要對癥下藥，反思課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正的愛上課堂，這才是有效之舉。

　　總之，“無手機課堂”既要實施又要反思，對癥下藥，才能讓學(xué)生真正的回歸課堂。