海口淡定接招“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 教師紛紛“觸網(wǎng)”掌握信息化教學(xué)

　　海口網(wǎng)3月9日消息（記者杜潤(rùn)濤）近幾年來(lái)，我省教育信息化得到了快速發(fā)展，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系的逐步形成，教師如何適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)？據(jù)了解，目前，?？谑性S多教師已經(jīng)紛紛使用和掌握了信息化教學(xué)。

　　豐富教學(xué)內(nèi)容手段

　　上課前，陳秋香走進(jìn)教室，熟練地打開(kāi)教室的多媒體設(shè)備，把已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件拷貝到設(shè)備上。上課后，陳秋香打開(kāi)制作精美的課件，以豐富的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生回顧了上節(jié)課內(nèi)容，并以引人入勝的內(nèi)容把學(xué)生帶入課堂教學(xué)。

　　對(duì)于已有30年教齡的瓊山區(qū)第四小學(xué)語(yǔ)文老師陳秋香來(lái)說(shuō)，熟練使用多媒體教學(xué)已有九年?！坝浀?006年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要求我們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)多媒體的使用?！标惽锵阏f(shuō)，慢慢地大家發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)的好處，下課能夠隨時(shí)跟學(xué)生交流心得，還可以把大家召集到網(wǎng)絡(luò)上一起展開(kāi)某一問(wèn)題的討論，于是許多教師就喜歡上了使用多媒體等教學(xué)工具。

　　同樣有30多年教齡的城西中學(xué)王靜老師表示，多媒體打破了時(shí)空的界限，豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段，使許多抽象的內(nèi)容變得更為直觀，教學(xué)過(guò)程中，它能與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)，是推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要手段。

　　學(xué)習(xí)可以更加高效

　　“數(shù)學(xué)課相對(duì)比較枯燥，特別是遇到抽象的圖形，很容易讓師生一籌莫展?！焙Ｄ蠋煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師張志強(qiáng)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是什么，我覺(jué)得這個(gè)范圍太廣泛了，高效的辦公系統(tǒng)、完善的監(jiān)控系統(tǒng)、快捷的閱卷系統(tǒng)以及精準(zhǔn)的分析系統(tǒng)等，這些都是當(dāng)前教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。

　　張志強(qiáng)表示，微課教學(xué)是當(dāng)前一種信息化教學(xué)手段，具有時(shí)間簡(jiǎn)短、目標(biāo)明確、內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出等特點(diǎn)。表現(xiàn)形式上，它增強(qiáng)了趣味性和便于攜帶，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況，合理地使用。微課，易使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)變得簡(jiǎn)單高效，豐富的微課資源成為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的引路人。同時(shí)，微課也成為課后檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效方式之一，使學(xué)生在課堂上、課外的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)時(shí)間與空間得到充分拓展，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更加高效。

　　大大拓寬師生視野

　　近幾年全市開(kāi)展的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，有力地推動(dòng)了農(nóng)村學(xué)校的信息化建設(shè)，為農(nóng)村地區(qū)提供了更為豐富的教學(xué)資源，給農(nóng)村孩子開(kāi)辟了新的學(xué)習(xí)思路。

　　秀英區(qū)東山中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師王海梅表示，受教師、教學(xué)資源等限制，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的眼界相對(duì)要窄，這也是農(nóng)村教育的薄弱點(diǎn)之一。隨著農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)的開(kāi)展，大大拓寬了教師和學(xué)生的視野，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源?！袄蠋?，您做的課件真漂亮?！睎|山中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生黃敏盯著電子板上的內(nèi)容說(shuō)，以前看不懂的東西現(xiàn)在一下子明白了。

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