“學(xué)校為什么要建在化工區(qū)？審批部門請給個解釋！”“救救常州外國語學(xué)校的孩子們！我們的正當(dāng)訴求得不到妥善解決?！痹缭趲讉€月前，常州外國語學(xué)?！岸镜亍笔录鸵言诰W(wǎng)上傳播，然而，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門卻視而不見、充耳不聞，采取掩耳盜鈴之策，眼看著事件持續(xù)發(fā)酵。

　　“經(jīng)常上網(wǎng)看看，潛潛水、聊聊天、發(fā)發(fā)聲，了解群眾所思所愿”“積極回應(yīng)網(wǎng)民關(guān)切、解疑釋惑”。新形勢、新技術(shù)、新挑戰(zhàn)，都要求各級黨政機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)走群眾路線。

　　不是嗎？如果家長的訴求第一次出現(xiàn)在網(wǎng)上時，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)看到了，問題及時解決了，“毒地”問題也不會在網(wǎng)上“滾雪球”般放大成嚴重的社會事件。

　　對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，常上網(wǎng)看看，就是走群眾路線。在該事件中，網(wǎng)民觀點及時準確地反映了群眾的強烈意愿。有網(wǎng)友說：“孩子是國家和民族的未來，此事是一件天大的事情！”在馬斯洛需求層次理論中，生理需求和安全需求排在最前面，最大程度、優(yōu)先考慮保障學(xué)生的健康和安全，是教育優(yōu)先發(fā)展更基本的層面。否則，失去強健的體魄，何談人才培養(yǎng)、建設(shè)國家？事實上，學(xué)生安全和健康一直牽掛著黨和政府的心，在學(xué)生營養(yǎng)都上升到國家政策的前提下，無視群眾利益，掩耳盜鈴的“毒地”事件豈能容忍？

　　“毒地”事件是群眾路線的“試紙”。透過網(wǎng)上的海量信息，我們不難發(fā)現(xiàn)，常州外國語學(xué)校所受到的污染威脅，不是由地方政府或?qū)W校覺察并阻止的，而是在學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)身體不適后，一個個無助的家長拿著孩子的體檢報告四處尋求說法時爆出的。在家長和學(xué)生都能聞到異味的情況下，當(dāng)?shù)亟逃块T官員仍然堅稱“檢測都是達標的”，其淡定態(tài)度和家長的焦慮形成鮮明對比。即使媒體介入，學(xué)校仍然在公開信中堅稱“并未覺得情況如此糟糕”，近3000名師生仍然在校堅持教與學(xué)。不知學(xué)校“底氣”何來？學(xué)校本應(yīng)扮演著保護學(xué)生的角色，然而，在此次事件中，我們看到了學(xué)生和家長作為弱勢一方的無奈，屢次體檢、屢次抗議、集資購買空氣凈化器……在這個時候，表示“問心無愧”的校長，可曾把學(xué)生放在第一位？對此，學(xué)校或許有難言之隱，校領(lǐng)導(dǎo)或許是迫于某種壓力，但無論壓力來自哪里，有一點是肯定的，他們心中沒有把學(xué)生放在首位。

　　“毒地”事件是發(fā)展理念的“試紙”。當(dāng)前，“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念已經(jīng)深入人心。然而，在此次事件中，常州外國語學(xué)校先開工、后環(huán)評，環(huán)評報告只考慮了氨氮、重金屬、pH值等常規(guī)污染物指標，卻未考慮到最要害的農(nóng)藥成分。與學(xué)校一路之隔就是曾產(chǎn)生嚴重污染的化工廠舊址，學(xué)校為何能逃過監(jiān)管、順利建成？所幸，環(huán)保部、江蘇省政府等已組成調(diào)查組專門調(diào)查這起事件，教育部國家督學(xué)也赴當(dāng)?shù)貙ｍ椂綄?dǎo)，該問題的解決指日可待，此類問題也引起了國家有關(guān)部門的高度重視。

　　“毒地”事件還給我們一個重要警示，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要“常上網(wǎng)看看”，不能掩耳盜鈴，世人皆知，自己卻裝糊涂，直到媒體曝光，網(wǎng)上輿論波濤洶涌之時，才硬著頭皮站出來，從搪塞到認可，再到表態(tài)解決問題。只有及時透過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑知民情、體民生、解民憂，才能真正把群眾疾苦放在心坎上。

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