“各普通高中要嚴(yán)格規(guī)范管理，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，堅(jiān)持正確的方式方法，科學(xué)開展高三學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，切實(shí)提高高考備考的心理疏導(dǎo)效果，杜絕簡(jiǎn)單地通過組織學(xué)生撕書、吼樓等形式宣泄壓力。”廈門市教育局日前向各區(qū)教育局、各直屬高中下發(fā)了《關(guān)于做好高三年級(jí)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的通知》。（5月29日《中國青年報(bào)》）

　　不知從何時(shí)起，撕書、吼樓等方式成為考生宣泄減壓的妙招，甚至是結(jié)束初高中生涯不容錯(cuò)過的“最后一課”。其實(shí)，這樣的減壓方式，自一出現(xiàn)就伴隨著爭(zhēng)議。首先它擾亂校園秩序，加重環(huán)衛(wèi)工的清掃負(fù)擔(dān)；其次，撕書的暴力與野蠻，暗含某種意義的過河拆橋，絕非讀書人應(yīng)該倡導(dǎo)的減壓理念?；诖耍瑥B門市教育局在苗頭初現(xiàn)及時(shí)防微杜漸，是一種理性糾偏，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。但面對(duì)種種壓力疊加的考生，僅限于這種糾偏還不夠，教育部門應(yīng)結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)想辦法，用健康、合理、文明的方式，幫助考生減壓。