英國8000所小學將推廣中式數(shù)學教學 占總數(shù)一半

　　□推廣范圍

　　自愿申請暫不會涉及其他學科

　　邁克爾表示，英國政府希望在接下來的4年間，通過這4100萬英鎊的資金支持，來鼓勵那些希望采用中式數(shù)學教學法的學校有機會這么做，但目前，該項政策主要采取的是自愿原則，而非強制。

　　據(jù)介紹，有意向采用中式教學法的學校，可以向政府申請這筆資金，但具體劃撥數(shù)額還要根據(jù)學校的師生數(shù)量來定。邁克爾表示，由于計劃宣布不久，目前尚不清楚會有多少學校采取實際行動，但教育部門希望最終能夠?qū)崿F(xiàn)8000所學校這一目標。若推行效果理想，則范圍還將進一步擴大?！拔覀冇凶銐虻男判?，這項計劃一定能夠獲得成功?！?/p>

　　據(jù)邁克爾介紹，在正式宣布實施這一計劃之前，英國已有部分學校試行了中式教學法，并且收效不錯，所以此番才會有意擴大試行范圍。

　　□推廣背景

　　英國學生數(shù)學成績退步引擔憂

　　長期以來，英國學生的數(shù)學能力確實令人擔憂。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）曾對全球65個國家大約50萬名15歲學生在閱讀、數(shù)學和科學科目進行測試。2010年，該組織公布的國際學生能力評估計劃（Pisa）測試結(jié)果顯示，中國上海排名第1，中國香港第4，英國排名20。而2013年的測試結(jié)果更是令英國媒體擔憂：中國上海再次居首，中國香港第3，英國則跌出了前20，僅排名第26位。

　　BBC評論指出，根據(jù)OECD的考試結(jié)果，英國十幾歲女生的數(shù)學能力比上海同年齡段女生的數(shù)學能力至少落后大約3年。這種效應在畢業(yè)求職上也有所反映，英國工業(yè)聯(lián)合會2013年的一項調(diào)查顯示，30%的英國企業(yè)對畢業(yè)生計算能力不滿意，2/3的企業(yè)雇主希望學校提高數(shù)學和科學教育質(zhì)量。

　　2014年，來自45所英國小學的60名教師前往上海進行了學習。同時，59名中國數(shù)學教師前往英國的48所小學進行了為期4個月的交流，并進行了示范教學。

　　為客觀評估交換效果，英國教育部委托謝菲爾德哈萊姆大學出具了一份《中英數(shù)學教師交換計劃研究報告》，對這次交換計劃的實際效果進行評估。報告認為，在參與交流項目的48所英國小學中，大多數(shù)學校學生數(shù)學成績均得到了顯著提升，且學生的學習態(tài)度也有較大改善。正是這一報告，給了教育部極大的信心。

　　邁克爾告訴《京華時報》，目前改革計劃只針對數(shù)學，暫不涉及到其他學科，且該計劃主要著眼于教學方式，至于是否會完全按照中國學校的做法，包括嚴格限制學生的作息時間，則由學校自己決定。

　　□鏈接

　　英國的教育改革之路

　　英國學校目前的教學方式，與上世紀60年代進行的一場教育改革有關。

　　1965年至1975年，英國中學教育出現(xiàn)一場“教育大革命”：在全英國普及綜合學校。綜合學校的宗旨是：為所有兒童提供教育機會，而不是采用此前的中學入學考試、在11或12歲時就把兒童分為有前途和沒前途的兩種人。

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相關鏈接：

英國教育大臣來華學習數(shù)學教育：將借鑒乘法表

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　　1965年，工黨政府開始推廣綜合學校。到1975年，在英格蘭，90%的中學均為綜合學校；在蘇格蘭和威爾士，幾乎所有中學都是綜合中學。

　　按照綜合教育的理念，受教育者無論能力水平高低，無論社會階層，無論貧富，無論信仰和種族，均應享受平等的教育機會。在這種理念下，英國大多數(shù)綜合學校采用一種包含個人選擇的統(tǒng)一教學大綱，即教學大綱可以兼容個人選擇，而非強制個人去適應固定教學大綱。

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