屯昌54歲鄉(xiāng)村教師堅守山區(qū)23年 一人撐起一所學(xué)校

　　　堅守山區(qū)托起夢想

　　　一所學(xué)校 一位老師 12名學(xué)生

　　　屯昌54歲鄉(xiāng)村教師李修雄從教23年，一人撐起一所學(xué)校

　　李老師在講課

　　核心提示“請二年級的同學(xué)們翻開課本跟我讀：城樓、紅燈……”9月8日上午10點，屯昌烏坡鎮(zhèn)烏石坡村委會芽石鋪村的烏坡中心學(xué)校民族教學(xué)點響起朗朗書聲，授課的是54歲的李修雄老師。從1993年9月起，李修雄從來沒有離開過這個幾乎與世隔絕的少數(shù)民族村寨，更沒有離開過這里的孩子們。一個人，一個教學(xué)點，一守就是23年。在教師節(jié)來臨之際，記者走進這所特殊的民族“學(xué)?！?，探訪李老師為了孩子們有書讀而23年獨自堅守山區(qū)的故事。記者鐘起的/文李志良/圖

　　李老師在喂學(xué)生吃飯

　　一所學(xué)校 只有一間教室和一位老教師

　　8日上午9時50分左右，在烏坡鎮(zhèn)中心學(xué)校林老師的帶領(lǐng)下，記者來到芽石鋪村。因為正在修路，進入教學(xué)點最后一段約百米長的道路正在開挖拓寬，加上最近兩天下過雨，這段路泥濘不堪、無從下腳。得知有客人來訪，李老師課間向修路的工人借了一輛拖拉機，親自開出來將記者一行接進去。坐在拖拉機上，搖搖晃晃幾分鐘后，一棟破舊的平房便出現(xiàn)在眼前。這棟平房就是民族教學(xué)點。下了車，李老師看了一下時間，讓記者先等候一會，隨后進入教室繼續(xù)上課。

　　說是教學(xué)點，其實是1983年修建的兩間平房，一間是教室，一間是辦公室兼宿舍，學(xué)校里沒有其他配套設(shè)施。在教室里，12名學(xué)生端端正正地坐著，李老師在講臺上授課，他也是這所學(xué)校唯一的老師。

　　一間教室 分批給三個年級學(xué)生講課

　　李老師先安排學(xué)前班和一年級的學(xué)生做練習，然后教二年級學(xué)生朗讀課文。

　　只有12名學(xué)生，來自三個年級，分別為學(xué)前班、一年級和二年級。為了便于教學(xué)，教室里裝了3排共10余套桌椅，每排代表一個年級，從左至右為學(xué)前班、一年級和二年級。其中學(xué)前班有5名學(xué)生，一年級有3名學(xué)生，二年級有4名學(xué)生。

　　因為教學(xué)點地處山區(qū)，離鎮(zhèn)墟遠，所以這里居住的村民基本是苗族、黎族同胞，所以學(xué)生也都是少數(shù)民族學(xué)生。

　　李修雄承擔了教學(xué)點所有的工作，既是老師、又是班主任。受條件限制，三個年級合并為一個復(fù)式班進行教學(xué)，李老師每天輪流給三個年級的學(xué)生講課，上午和下午各個年級都要上一節(jié)課。在講解一年級課程后，布置課堂練習，然后馬上進行二年級的教學(xué)……如此循環(huán)往復(fù)。

　　李老師背學(xué)生過水塘

　　一條小溪?為了學(xué)生的安全，每天蹚水背他們過河

　　10時30分，臨近下課，李老師分別用苗族方言和普通話問大家學(xué)得怎么樣，得到同學(xué)們的回應(yīng)后，李老師宣布“放學(xué)”。

　　安頓好中午不回家吃飯的孩子，李老師帶著其他孩子離開了教學(xué)點。

　　因為教學(xué)點附近的小路上有一條水溝，李老師將孩子們抱著跨過水溝。再走百米，又到了一處低洼地，中間是一條小溪，兩旁則是水田。經(jīng)過田埂后來到溪邊，李修雄一邊叮囑孩子們要小心，一邊蹲下輪流背孩子過小溪，目送孩子走上坡后，他才返回。

　　“雖然這只是一條小溪，現(xiàn)在水不深，但是也不能大意，我必須送他們過去才放心。”李修雄說，下午上學(xué)時，他也會在這里等他們，將大家輪流背過來，“今天的天氣還好，如果下大雨，小溪的水會漲到1米深，旁邊的水田都會被淹沒，到那時，我就要去村里接孩子回學(xué)校。”李修雄說。

　　當記者再次返回教室時，中午沒有回家的3個孩子正在大口地吃著午飯。“他們的父母都在外面打工，平時都是跟爺爺奶奶在一起?！崩钚扌壅f，因為爺爺奶奶也要干活，這些孩子中午回家也不能及時吃上飯，所以他就讓妻子每天多煮點飯，多炒一點菜，讓孩子一起吃，等下午放學(xué)后再送孩子回家。

　　一個眼神 23年前，孩子渴望讀書的眼神讓他留下

　　李修雄是屯昌烏坡鎮(zhèn)烏石坡村委會村民，漢族人，他在民族教學(xué)點教書已經(jīng)23年了。1993年，他辭去烏坡公社代銷員的工作，懷著對教師這一職業(yè)的熱愛，也為實現(xiàn)教書育人的夢想，走進這個民族教學(xué)點。雖然在同一個村委會，但是他對民族教學(xué)點的情況并不是很了解。一開始，他只是抱著看看的心態(tài)來到教學(xué)點，因為聽說這里條件非常艱苦，自前任教師退休后，就沒有老師再愿意來這里執(zhí)教。進村寨他做足了思想準備，但真正到了這里，看到教學(xué)點四周到處雜草叢生，村民放養(yǎng)的豬跑來跑去……他的心一下子涼到了谷底。

　　苗寨的村民看到有老師來了，都在奔走相告;孩子們看到有新來的老師，也全部圍了上來，孩子們你一句，我一句地詢問起大山外的世界。李修雄猶豫了，特別是從孩子們的眼睛中感受到他們對學(xué)習、對知識的渴望，他決定留下來。

　　一份責任 教過的學(xué)生逾百人，他成村民最親的人

　　看到村民的熱情，李修雄雄心壯志，想圓自己的教師夢想。剛開始，因為語言不通，上課存在太多困難。課余時間，他就努力向村民學(xué)習黎族和苗族方言，沒過多久，他就和村民們成為了好朋友。上課時，他盡量用普通話授課，鼓勵學(xué)生們多講普通話。

　　誰曾想，這一留就是23年。23年，說長也不長，說短也不短。李修雄經(jīng)歷的曲折和艱辛也是一言難盡。

　　2006年3月的一天，他的胃病犯了，如針扎一般，疼痛難忍，但為了不耽誤孩子們上課，他忍著劇痛上完了上午的三節(jié)課。中午臨放學(xué)時，由于病情急劇惡化，他才請村民將他送到醫(yī)院治療。經(jīng)醫(yī)生診斷是胃穿孔，及時手術(shù)后終于脫離了危險。手術(shù)后第4天他就坐不住了，為不影響學(xué)生們上課，他堅持出院回到教室，顧不上休病假，全身心投入到工作中。

　　如今，李修雄教過的學(xué)生逾百人了，有些早已為人父母，他們的孩子如今又成了李修雄的學(xué)生。李修雄說，村里幾乎每家每戶都有他的學(xué)生。在苗寨的鄉(xiāng)親們眼中，李老師就是他們最親最愛的人。

　　李老師和他的學(xué)生們

　　一腔熱血?退休后還想在這里教書

　　近年來，當?shù)赜嘘P(guān)部門不斷加大扶貧工作力度，鼓勵村民們發(fā)展種養(yǎng)業(yè)致富，可許多村民因不太識字，在技術(shù)方面跟不上，所以經(jīng)常拿一些書籍來問李修雄，李修雄都會耐心解答。

　　在完成教學(xué)任務(wù)的同時，李修雄還在村里辦起了成人掃盲班、家長學(xué)習班，閑暇時組織村民讀書看報、學(xué)習普通話、學(xué)習科學(xué)技術(shù)。除此之外，他還積極為村民辦實事，解決當?shù)氐慕煌ā⒄彰鞯葐栴}。

　　“李老師教過我丈夫和我的2個孩子，他還教我們怎樣種橡膠，現(xiàn)在我們的生活比以前在外面打工時好多了?！贝迕襦囁{梅說，她的普通話還是跟孩子學(xué)的，而孩子的普通話是跟李老師學(xué)的。

　　一年級學(xué)生陳奕霜也告訴記者，“李老師很好，上課很認真，很和藹，放學(xué)后還留我和弟弟在學(xué)校吃飯?！?/p>

　　一份耕耘，一份收獲，學(xué)生們也取得了可喜的成績，近年李修雄的學(xué)生參加中心校區(qū)的科目競賽，也都取得了好成績。還有幾個學(xué)生考上大學(xué)，畢業(yè)后考上了公務(wù)員。也許在常人看來，這些成績微不足道，但對于偏遠少數(shù)民族村莊來說，這是多么的來之不易。

　　“人生路漫漫，最快樂是人民教師。我熱愛教師這個職業(yè)，我今年54歲，還有6年就退休了。這里的孩子需要老師，我會教到60歲，如果到時還需要我，我的身體也允許，我會堅持一直教下去?！闭劶皩恚钚扌圻@樣對記者說。如今，山里的孩子離不開他，山里的群眾離不開他，山里的苗寨也離不開他，那就是他的家，他已經(jīng)成為當中的一員……

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