新華網(wǎng)評：搞好基礎教育，許中華民族更美好的未來

　　9月9日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到北京市八一學校，看望慰問師生，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候。這是習近平離開學校時與教師和學生依依惜別。新華社記者姚大偉 攝

　　唐　華

　　“基礎教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。基礎教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，要遵循青少年成長特點和規(guī)律，扎實做好基礎的文章?！?/p>

　　在第三十二個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記回到母校北京市八一學?？疾觳⑼瑤熒碜劊瑥娬{(diào)全面貫徹落實黨的教育方針，努力把我國基礎教育越辦越好?？倳浀恼佌伣陶d，將激發(fā)出廣大教育工作者干事創(chuàng)業(yè)的無窮動力。

　　習近平總書記強調(diào)，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。而基礎教育之于整個教育工作，猶如樹之根基、水之源頭，有著舉足輕重的作用。

　　基礎教育構(gòu)成了一個人知識體系的基本框架。我們知道，在求學生涯中，中小學教授的知識是基礎，是接受高等教育的前置條件。事實上，這種基礎知識的價值還不僅僅局限于此。比如，大學畢業(yè)后，有的人沒有從事與專業(yè)相關(guān)的工作，若干年過去，可能他的專業(yè)知識已經(jīng)遺忘殆盡，但中小學的很多知識卻依然牢記在心。這是因為，基礎教育教給人的是認識世界的基本方法，從中人們獲得了在社會中安身立命的基本技能。

　　基礎教育還決定了一個人能否形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。一個人能否成才，能否成為對國家和社會有用、有益的成員，不光取決于他的專業(yè)能力、知識技能，還取決于他是否擁有正確的“三觀”。“三觀”不正的人，或自私自利、唯利是圖，或好吃懶做、貪圖享樂，難于充分發(fā)揮所學所長，難與他人和諧相處，難和單位同事形成推動事業(yè)前進的合力。而青少年時期正是人們各種觀念逐漸萌發(fā)養(yǎng)成的關(guān)鍵期，與之對應的基礎教育顯得格外重要。

　　因此，談及青少年基礎教育，習近平總書記既希望“同學們都要自覺加強道德養(yǎng)成，從小就讓社會主義核心價值觀的種子在心中生根發(fā)芽，把國家、人民、民族裝在心中，注重養(yǎng)成健康、樂觀、向上的品格”，也希望他們“都要樂于學習、勤于學習、善于學習，在求知境界上越來越高”，“努力做一個心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個有文化修養(yǎng)、有人文關(guān)懷、有責任擔當?shù)娜恕??？梢?，在總書記心中，基礎教育要兼顧課堂教學和品德培養(yǎng)，兩者不可偏廢。

　　搞好基礎教育，老師是關(guān)鍵。習近平總書記指出，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要一大批好老師。

　　為此，國家要繼續(xù)加強教師隊伍建設：辦好各師范類院校，吸引有識之士、有志之士投身于教育事業(yè)，尤其要引導更多的人才扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，真正實現(xiàn)教育公平、阻斷貧困的代際傳遞；致力于師德建設的全面發(fā)展，嚴格按照《關(guān)于建立健全中小學師德長效機制的意見》等文件中劃出的中小學教師不可觸犯的10種師德禁行行為等規(guī)定，構(gòu)建師德建設制度體系，將師德建設推向制度化、規(guī)范化和法治化軌道。

　　國將興，必貴師而重傅。當教師真正成為人人敬仰的“人類靈魂工程師”，便會有越來越多的高素質(zhì)人才加入到這一行業(yè)，也會讓教師心懷高度的責任感和使命感，以滿腔熱情干好本職工作。

　　對此，習近平總書記強調(diào)，要在全社會弘揚尊師重教的良好風尚。各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

　　學識和品格承載著一個人的前程，而教育承載著一個國家和民族的未來。當中華民族正在偉大復興的道路上昂首闊步前行之時，需要我國的教育事業(yè)提供源源不斷的精神動力和智力支持，需要我國的基礎教育能夠種出更多合格的“人才秧苗”。強盛的基礎教育，將許中華民族更美好的未來。

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