中關(guān)村二小事件是否小題大做？

　　12月10日，中關(guān)村二小一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)文稱孩子在學(xué)校遭遇“霸凌”，被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭后出現(xiàn)失眠、恐懼上學(xué)等癥狀，經(jīng)醫(yī)院診斷為“急性應(yīng)激反應(yīng)”。此事曝出后持續(xù)引發(fā)社會(huì)關(guān)注。校方認(rèn)定此事為“偶發(fā)事件”，并表示會(huì)盡最大努力，讓明明早日回到校園。（12月15日 新京報(bào)）

　　原本是三個(gè)孩子的矛盾，在家長(zhǎng)參與進(jìn)來之后演變成了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)校的矛盾，進(jìn)而引發(fā)了社會(huì)對(duì)校園欺凌的大討論。我們?cè)O(shè)想一下，如果當(dāng)時(shí)明明家長(zhǎng)去學(xué)校反映之后，亮亮和軍軍的家長(zhǎng)都意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，及時(shí)對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，讓孩子知錯(cuò)改錯(cuò)，可能這件事也就這樣平息了。?

　　可事實(shí)是，亮亮家長(zhǎng)只是敷衍道了歉，軍軍家長(zhǎng)則拒絕道歉。明明家長(zhǎng)不滿兩位家長(zhǎng)和學(xué)校的態(tài)度，繼續(xù)討要說法。明明身心受創(chuàng)，請(qǐng)假在家休養(yǎng)。亮亮家長(zhǎng)擔(dān)心亮亮的安全問題，也已經(jīng)兩天未讓其到校上課。

　　常言道：“子不教，父之過。”父母對(duì)孩子言傳身教的影響往往貫穿孩子的一生。亮亮家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)亮亮在學(xué)校的行為加以教育和引導(dǎo)，拒絕一味縱容，不然諸多小惡終將釀成大惡，不可挽回。古人有云：“人非圣賢，孰能無過。”對(duì)于這個(gè)只有十歲的孩子，我們是否不要再把校園欺凌的罪名安在他頭上，給他一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)？俗話說得好“不打不相識(shí)”，誰又能下定論，這三個(gè)孩子在惡作劇之后不能成為好朋友呢？?

　　明明家長(zhǎng)“小題大做”，護(hù)犢之情不容置喙。但是對(duì)這三個(gè)孩子而言，只有“大事化無”才能恢復(fù)昔日正常的同學(xué)交往，才能在學(xué)校進(jìn)行開心的學(xué)習(xí)生活。

　　中關(guān)村二小事件是現(xiàn)今中國家庭教育的一個(gè)縮影。筆者認(rèn)為，對(duì)于孩子之間的玩鬧父母不妨撒手，不必過度緊張，同時(shí)加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)其勇敢善良、尊重他人的品格。小時(shí)候受過的委屈開過的惡意玩笑，都會(huì)成為他成長(zhǎng)路上的基石。孩子的三觀尚未定性，可塑性很強(qiáng)，因而家長(zhǎng)要教會(huì)孩子正確的是非觀，以及哪些事情可以做，哪些事情不能做。總之，此次中關(guān)村二小事件，先別忙著跟風(fēng),防止問題擴(kuò)大化、復(fù)雜化，且讓這三個(gè)孩子有一個(gè)發(fā)生矛盾和消滅矛盾的空間吧。（天蓬不帥）