讀懂“奪冠喜極而泣”背后的精神力量

　　最近刷爆朋友圈的浙江寧波市海曙區(qū)孫文英小學(xué)學(xué)生張董，不是因?yàn)樘?，而是喜極而泣。雖然只是一次區(qū)級(jí)的校園足球比賽冠軍，但是9歲的張董在采訪中，對(duì)于訓(xùn)練和比賽的認(rèn)真、在乎態(tài)度打動(dòng)了很多人。（10月31日《錢江晚報(bào)》）
　　看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛。區(qū)級(jí)校園足球比賽奪冠背后，有著不為人知的努力與堅(jiān)持。足球不僅需要和他人競(jìng)賽，也需要不斷和自己較勁。只有不斷提升體能、經(jīng)驗(yàn)、技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，只有在不斷的磨礪中變成更加強(qiáng)大的自己，才有機(jī)會(huì)“奪冠”。
　　“足球比賽奪冠喜極而泣”受到眾人關(guān)注，不是因?yàn)楸荣惓煽?jī)有多么耀眼，而是因?yàn)檫@個(gè)男孩對(duì)足球的熱愛(ài)和付出具有打動(dòng)人心的精神力量。當(dāng)一些同齡人將足球當(dāng)成興趣“玩玩”的時(shí)候，這個(gè)男孩卻為了心愛(ài)的足球承受了太多苦與累。當(dāng)夢(mèng)想成真的時(shí)刻，男孩身上積累的壓力和壓抑的情緒情感，通過(guò)喜極而泣的方式得到表達(dá)和宣泄。
　　人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù)；不經(jīng)百煉，難以成鋼。困難挑戰(zhàn)往往就像磨刀石，只有多經(jīng)受磨礪，才能成為更加出色的自己。在這個(gè)小男孩身上，也有寶貴的精神財(cái)富，那就是全心投入、全力以赴。在摸爬滾打中成長(zhǎng)、在風(fēng)吹浪打中砥礪，做就要做到最好，這不僅是未成年人的榜樣，也同樣值得成年人學(xué)習(xí)。
　　在一個(gè)工具理性盛行的時(shí)代里，一些人熱衷拿“有什么用”來(lái)進(jìn)行權(quán)衡與算計(jì)。在他們看來(lái)，能夠成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、通過(guò)足球來(lái)改變命運(yùn)的人當(dāng)屬鳳毛麟角；與其讓孩子耗費(fèi)大量時(shí)間和精力在足球上，還不如選擇一些立竿見(jiàn)影、“短平快”的速成項(xiàng)目。投入多、見(jiàn)效慢的足球，自然不受部分家長(zhǎng)的青睞。
　　體育不僅能夠增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，也能夠磨礪他們的意志；通過(guò)體育來(lái)促進(jìn)德育、智育、美育、勞育，從而實(shí)現(xiàn)“五育并舉”、促進(jìn)孩子們身心健康和全面發(fā)展。孩子們熱愛(ài)足球、跳繩等體育運(yùn)動(dòng)，或許不能直接地改變他們的命運(yùn)，卻能夠豐富他們的精神世界、充盈他們的心靈空間。
　　孩子們猶如一個(gè)個(gè)等待開(kāi)發(fā)的富礦，需要找到合適的閃光點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)他們、培養(yǎng)他們、成就他們。點(diǎn)燃孩子們的“希望之燈”，不僅需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更需要先進(jìn)的教育理念?！白闱虮荣悐Z冠喜極而泣”在孩子心中種下了一顆夢(mèng)想的種子，當(dāng)家庭、學(xué)校給予適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，當(dāng)孩子足夠認(rèn)真、足夠努力，自然會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
　　猶如一面鏡子，“足球比賽奪冠喜極而泣”觀照出體育的育人功能。在“雙減”背景下，體育得到了更多的重視；一些家長(zhǎng)重視體育，并非發(fā)自心底的價(jià)值認(rèn)同，而是源于功利化的考量。說(shuō)到底，體育也具有春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的功能，如果舍本逐末，未免因小失大。