“逆向考研”有助破除考研唯名校論

近日，教育部宣布，2023年全國(guó)碩士研究生招生將于10月5日開(kāi)始報(bào)名。這也標(biāo)志著一年一度的考研大幕即將拉開(kāi)。近年來(lái)，考研競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。其中，“逆向考研”正在成為越來(lái)越多人的選擇。一些本科畢業(yè)于“雙一流”建設(shè)高校的學(xué)生，在考研時(shí)不再局限于報(bào)名“雙一流”建設(shè)高校，普通院校也逐漸成為他們的選擇。據(jù)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)公布，近年來(lái)，在廣外接收的推免生中，來(lái)自“雙一流”的高校生源每年占比基本在30%-40%之間。

“逆向考研”是以考研學(xué)生本科就讀學(xué)校與報(bào)考學(xué)校的身份、等級(jí)作為判定依據(jù)。從“雙非”（非“一流大學(xué)”、非“一流學(xué)科”建設(shè)高校）到“雙一流”高校，這是“正向考研”，而從“雙一流”高校到普通院校，則屬于“逆向考研”。在大多考研生追逐名校，把考研作為第二次高考，以獲得名校身份的考研大潮中，“逆向考研”就顯得有些另類(lèi)。其實(shí)，理性的考研本就不該以追逐學(xué)歷為首要目標(biāo)，而是要選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)，提升自己的能力。越來(lái)越多的學(xué)生選擇“逆向考研”，會(huì)推動(dòng)破除考研中的唯名校論。

對(duì)于“逆向考研”，考研生有不同的看法。有的來(lái)自普通院校的學(xué)生質(zhì)疑，“逆向考研”的學(xué)生擠占了他們的考研機(jī)會(huì)，“雙一流”院校畢業(yè)生就應(yīng)該繼續(xù)選擇“雙一流”高?？佳?。還有考生認(rèn)為，之所以選擇“逆向考研”，是因?yàn)檫@些學(xué)生考不上“雙一流”，只有退而求其次。這都是從學(xué)校身份、層次角度看待考研，認(rèn)為提升學(xué)校身份、層次的考研，是“追求上進(jìn)”，而選擇一所身份、層次更低的高校讀研，則“不思上進(jìn)”。

在高校存在身份、等級(jí)的唯學(xué)歷、唯名校評(píng)價(jià)體系中，有這樣的論調(diào)并不意外，考研熱就與此密切相關(guān)。地方本科院校的畢業(yè)生，是考研大軍的主力。不少人考研的主要目的，就是想進(jìn)一所名校，獲得更好的學(xué)歷身份。有的考研生為了實(shí)現(xiàn)進(jìn)名校的目標(biāo)，不惜“二戰(zhàn)”、“三戰(zhàn)”。但是，這卻并非理性的考研，以提升學(xué)歷為主要目標(biāo)的考研，除刺激考研之外，還會(huì)加劇學(xué)歷內(nèi)卷。

從高校辦學(xué)的角度看，一流大學(xué)不代表所有學(xué)科和專(zhuān)業(yè)都是一流，同樣，一些綜合排名不高的大學(xué)卻在某一學(xué)科或?qū)I(yè)上實(shí)力卓群。因此，在本科教育階段，學(xué)生選擇綜合實(shí)力強(qiáng)的大學(xué)，接受通識(shí)教育，而在研究生教育階段，則選擇辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)，是更為理性的研究規(guī)劃。

2021年，我國(guó)共招收研究生117.65萬(wàn)人。其中,招收博士生12.58萬(wàn)人,碩士生105.07萬(wàn)人。根據(jù)2020年教育部等三部委發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》，我國(guó)將以服務(wù)需求為導(dǎo)向，合理擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模。堅(jiān)持供給與需求相匹配、數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一，保持與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與培養(yǎng)能力相匹配的研究生教育發(fā)展節(jié)奏，博士研究生招生規(guī)模適度超前布局，碩士研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。而擴(kuò)大碩士研究生規(guī)模，將主要由普通院校進(jìn)行。也就是說(shuō)，到非名校的普通院校讀研，將會(huì)是大部分考研學(xué)生的選擇。

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段，要讓高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與社會(huì)需求緊密接軌，就必須扭轉(zhuǎn)源于精英教育時(shí)代的“身份教育”與“學(xué)歷社會(huì)”問(wèn)題，推進(jìn)教育觀和人才觀轉(zhuǎn)向“能力社會(huì)”。本科畢業(yè)生選擇深造讀研，要以提升能力作為規(guī)劃的基線。而“逆向考研”這樣的說(shuō)法，也就不再有市場(chǎng)。