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      中考進(jìn)行時(shí):如何做真正幫助孩子的好家長(zhǎng)?
      來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)  作者:  時(shí)間:2011-06-13 09:14:12

      ?? 高考余溫未散,中考的大幕即將拉開。大連市12355服務(wù)臺(tái)公益熱線將繼續(xù)關(guān)注和服務(wù)好廣大的中考學(xué)子和家長(zhǎng)。以下3個(gè)典型案例具有一定代表性,希望能給備考階段的學(xué)生和家長(zhǎng)們一些啟示。
        
         別做不會(huì)幫孩子的媽媽
        
        一些家長(zhǎng)期望值高于孩子平時(shí)的最好水平,期望孩子在最后一段時(shí)間內(nèi)勁頭兒十足、超常發(fā)揮。
        
        曉青平時(shí)考試的成績(jī)始終在530分左右,媽媽希望孩子再提高30分,這樣就有希望考到重點(diǎn)高中。但又沒(méi)有具體的辦法幫助孩子,只能是沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨。
        
        服務(wù)臺(tái)的老師在跟曉青咨詢的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)曉青在學(xué)習(xí)中非常受情緒的影響,他埋怨媽媽每天都不停地讓他學(xué)習(xí)。老師問(wèn)如果媽媽不督促他,真的不學(xué)習(xí)嗎?他說(shuō)不可能,班級(jí)的同學(xué)都很努力,他自己也很著急,就是心煩學(xué)不進(jìn)去。
        
        老師又問(wèn)了曉青平時(shí)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié),如同樣的一道題出在不同的地方——考試中、作業(yè)中和課外練習(xí)中,所寫的答案是完全一樣的嗎?曉青說(shuō)考試中寫得最完整,作業(yè)中會(huì)少幾個(gè)步驟,練習(xí)題中只寫幾個(gè)關(guān)鍵步驟,通常不計(jì)算出結(jié)果。老師建議他從現(xiàn)在開始只要做題就按考試的標(biāo)準(zhǔn)答題,也讓媽媽能夠理解孩子的狀態(tài),盡量少嘮叨。
        
        兩周后,家長(zhǎng)打來(lái)電話,反映孩子學(xué)習(xí)時(shí)能坐住了,模擬考試的成績(jī)也比平時(shí)高出20多分。孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)越來(lái)越有信心了。
        
         做出“好學(xué)生”樣子的蒙蒙
        
        蒙蒙是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的班長(zhǎng),可媽媽發(fā)現(xiàn)她最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)總是磨蹭,每晚只能學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí),還經(jīng)常說(shuō)自己太累了。從媽媽的描述中,咨詢老師認(rèn)為蒙蒙是一個(gè)比較敏感的孩子,比較在意別人的評(píng)價(jià)。以前她比較多地關(guān)注班級(jí)的工作,而最近學(xué)習(xí)任務(wù)較多,整天從早到晚坐在教室里,這讓她不太適應(yīng),又不想讓老師和同學(xué)看出來(lái),所以她在學(xué)校一直表現(xiàn)得非常認(rèn)真,可回到家里卻是身心俱疲。
        
        服務(wù)臺(tái)老師讓媽媽把蒙蒙帶到服務(wù)臺(tái)現(xiàn)場(chǎng),專門為孩子做了放松訓(xùn)練,并與孩子在學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上做了溝通,同時(shí)囑咐家長(zhǎng)盡量少給孩子講學(xué)習(xí)方法。一周后,家長(zhǎng)反饋說(shuō)孩子臉上有了笑容,晚飯后能很快地投入到學(xué)習(xí)中。
        
         別把媽媽的焦慮變成自己的焦慮
        
        小松的成績(jī)始終名列前茅,對(duì)于報(bào)考的學(xué)校也是非常堅(jiān)定——大連市最好的高中,即使失誤也能考上自費(fèi)生的檔。小松的媽媽聽說(shuō)孩子在一次考試中沒(méi)看清題目的條件,就非常擔(dān)心孩子會(huì)因緊張有更大的失誤,不知該如何報(bào)考。
        
        小松在電話中告訴老師,她最擔(dān)心的是考不好媽媽埋怨她,有時(shí)考試時(shí)都會(huì)想起媽媽的表情。還有媽媽經(jīng)常細(xì)細(xì)地了解自己的各種表現(xiàn),然后歸納成緊張、焦慮,連看自己的眼神兒也跟平時(shí)不一樣。服務(wù)臺(tái)老師了解到,小松的復(fù)習(xí)方法缺少自己的思考,所以心里總是沒(méi)有底兒。于是給予她一些適合的方法——每次做完作業(yè)做一個(gè)整理,遇到不能迅速準(zhǔn)確做出來(lái)的題目,反思一下原因,并教會(huì)小松深呼吸的放松方法。兩周后,小松自己打來(lái)電話,說(shuō)自己的信心更足了,運(yùn)用了老師建議的復(fù)習(xí)方法,知識(shí)掌握得更牢固了。

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      (編輯:童言)

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