????資源迅增普及目標(biāo)有望提前實(shí)現(xiàn)

????未來(lái)三年各地將新建、改擴(kuò)建9萬(wàn)多所幼兒園，可新增500多萬(wàn)個(gè)學(xué)位。合理布局，廣泛覆蓋，實(shí)現(xiàn)就近入園。

????一些省市按人口分布設(shè)園。如河北、福建等省原則上城鎮(zhèn)服務(wù)人口1萬(wàn)人、農(nóng)村服務(wù)人口3—6千人設(shè)置1所幼兒園，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建1所標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心園。在大村獨(dú)立辦園，小村根據(jù)需要設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口較少的村莊可實(shí)行“幼小一體化”，幼兒園和小學(xué)聯(lián)合管理等。一些省市根據(jù)服務(wù)半徑設(shè)園。如山東省按“一村（社區(qū)）一園”或“5000人口”或“1.5公里服務(wù)半徑”的原則建設(shè)農(nóng)村幼兒園。

????隨著學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)位和入園率增長(zhǎng)迅速，普及目標(biāo)有望提前完成。在2000—2009年期間，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率每年平均增長(zhǎng)大約3.1個(gè)百分點(diǎn)，而2010年，提高了5.7個(gè)百分點(diǎn)，2011年超過(guò)了這個(gè)增長(zhǎng)速度。

????從各省市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的目標(biāo)和落實(shí)情況分析來(lái)看，38.7%的省市即12個(gè)省市將在2013年就完成2020年學(xué)前三年毛入園率70%的普及計(jì)劃；其中，天津、上海、浙江、江蘇、福建5個(gè)省市學(xué)前三年的毛入園率2011年就達(dá)到了91%以上；到2013年北京戶籍人口將達(dá)到95%的入園率，常住人口也計(jì)劃達(dá)到90%以上。74.2%的省市學(xué)前三年的毛入園率在2012年將超過(guò)60%，預(yù)計(jì)可提前或按時(shí)完成普及目標(biāo)。普及進(jìn)程較慢、困難較大的省份主要集中在西南部地區(qū)，它們經(jīng)過(guò)三年行動(dòng)計(jì)劃之后學(xué)前三年毛入園率將仍然在59%以下。

????學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施僅一年，各地通過(guò)創(chuàng)新學(xué)前教育的體制機(jī)制，加快了學(xué)前教育發(fā)展的步伐，覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系正在逐步形成。

????入園率提高過(guò)快背后的質(zhì)量隱憂

????早在2008年11省市抽樣調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，已有的幼兒園在質(zhì)量上存在著明顯的問題，班級(jí)活動(dòng)室達(dá)標(biāo)率約為47%，有大約6%的幼兒園班級(jí)活動(dòng)室面積在25平方米以下。有60%的幼兒園沒有達(dá)到幼兒每天戶外不少于2小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，有半數(shù)的幼兒園1個(gè)半小時(shí)也保證不了，甚至有26%的幼兒園不足40分鐘，還有15%的幼兒園孩子每天戶外活動(dòng)時(shí)間在25分鐘以下。幼兒戶外體育活動(dòng)材料也不同程度缺失，農(nóng)村更加嚴(yán)重。半數(shù)以上幼兒園班級(jí)師幼比超標(biāo)，甚至有的幼兒園超出國(guó)家規(guī)定的2-3倍。符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)時(shí)間少，材料沒有保證。

????目前，各省市的工作重點(diǎn)均集中在加快提高學(xué)前教育的普及率上，在一定程度上出現(xiàn)了為追求入園率提高而忽視保證質(zhì)量的問題。一些新增和改擴(kuò)建的幼兒園存在著環(huán)境（包括園舍設(shè)備、玩具材料等硬件條件）不達(dá)標(biāo)，班額過(guò)大，雇用不合格教師等問題，使在園幼兒的安全和健康受到威脅，教育內(nèi)容不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，“小學(xué)化”“成人化”傾向嚴(yán)重。

????可以說(shuō)，新舊問題的共存和交織將加劇當(dāng)前學(xué)前教育的質(zhì)量問題。而20世紀(jì)中期以來(lái)的相關(guān)研究顯示：學(xué)前教育對(duì)幼兒的積極影響與促進(jìn)、教育補(bǔ)償、消除貧困和積累國(guó)家財(cái)富等作用的發(fā)揮，取決于幼兒園良好的環(huán)境質(zhì)量與保教質(zhì)量。當(dāng)今，為幼兒提供高質(zhì)量的保育和教育已經(jīng)成為世界各國(guó)的共識(shí)和普遍追求。