?？趩又行W教師職稱改革試點 小學教師也可評正高

　　?？诰W8月30日消息（記者黃敏）記者從?？谑薪逃肢@悉，作為國家深化中小學教師職稱制度改革試點之一，海口市將于2012年底完成中小學教師職稱制度改革，改革后，全市中小學教師職稱將統(tǒng)一為一個制度體系，教師上升空間更大，并最多可評審5位正高級教師，即與大學教授同等級別。

　　職稱改革以能力和業(yè)績?yōu)閷?/strong>

　　據介紹，?？谑兄行W教師職稱制度改革試點將在普通中小學（含幼兒園）、職業(yè)中學、特殊教育學校及市、縣教研室和青（少）年宮、少年之家、電化教育館等校外教學機構中，在職在崗的教師、教研員及擔負一定教育教學工作量的行政管理人員中進行，民辦中小學校教師可參照參加職稱評審。

　　改革試點重點圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?，以社會和業(yè)內認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制。將建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學教師職稱制度，以充分調動廣大中小學教師的積極性。

　　統(tǒng)一中小學教師職務

　　“以往小學的教師評到小學高級就不能再往上評了，影響了教師的積極性，改革后，中小學職稱統(tǒng)一，小學教師可以評更高級別的職稱，甚至達到正高級，與大學教授同一級別。”?？谑薪逃秩耸绿幭嚓P負責人介紹說。

　　本次試點改革將對原中小學教師相互獨立的職稱制度體系進行改革，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度。統(tǒng)一后的教師職務（聘用后崗位職務）分為初級職務、中級職務和高級職務。初級職務名稱為三級教師、二級教師，中級職務名稱為一級教師，高級職務名稱為高級教師、正高級教師。

　　統(tǒng)一后，原中學高級教師（含在小學中出任的中學高級教師）對應新制度中的高級教師，原中學一級教師和小學高級教師對應新制度中的一級教師，原中學二級教師和小學一級教師對應新制度中的二級教師，原中學三級教師和小學二級、三級教師對應新制度中的三級教師。

　　經國家人社部和教育部批準，本次海口市深化中小學教師職稱制度改革試點評審正高級教師總數為5人。

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　　評聘結合同行專家評議

　　試點改革后，將實現與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接，現已聘用為中小學高級、中級、初級教師職務的，按聘用的專業(yè)技術職務分別過渡到對應的專業(yè)技術崗位等級。其中，聘為中學高級教師（含在小學出任的中學高級教師）職務的，過渡到對應專業(yè)技術崗位五至七級；聘為中學一級教師和小學高級教師職務的，過渡到對應專業(yè)技術崗位八至十級；聘為中學二級教師和小學一級教師職務的，過渡到對應專業(yè)技術崗位十一至十二級；聘為中學三級教師和小學二、三級教師職務的，過渡到對應專業(yè)技術崗位十三級。

　　中小學教師職稱評審在核定的崗位結構比例內進行，即“評聘結合”，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。評聘工作在有崗位空缺的前提下，按個人申報、學校（單位）考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。

　　中小學教師申報專業(yè)技術資格，由本人向所在學校（單位）提出申請，經所在學校（單位）和擬聘學校（單位）同意，主管批準，可跨校競聘、申報。學校根據教師崗位空缺數量和工作需要，確定競爭推薦人數，并組織競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業(yè)技術資格的，可由學校（單位）直接聘用，未取得相應專業(yè)技術資格的，須通過專業(yè)技術資格評審后再聘用相應教師崗位。

　　學校組建不少于7人的競爭推薦委員會，按公開的競爭推薦程序對申請人員進行綜合評價，確定推薦人選并進行不少于7個工作日的公示。

　　“已評未聘”者可競聘上崗

　　對改革前已經取得中小學教師專業(yè)技術職務任職資格，但未聘用到相應崗位的“已評未聘”人員，將進行登記，并報市教育局核實備案，其已取得的專業(yè)技術資格依然有效，不需要再經過評委會評審，待相應崗位出現空缺時，可按規(guī)定程序參加競聘上崗。

　　相關登記將作為“已評未聘”人員參加崗位競聘賦分的依據，競聘賦分時限從取得專業(yè)技術職務任職資格之日起至參加競聘之時止，每年加1分，上限為8分。其中，滿6個月但不滿一年的，按一年計算；不滿6個月的，按半年計算，加0.5分。

　　“改革后，對?？谑袔熧Y培養(yǎng)將是一個有力促進，中小學教師在同一個平臺上競爭，上升空間更大了，教師進步的積極性會更高；同時還會改善原來中小學教師的‘斷層’局面，促進全市教師的良性梯度成長。”市教育局人事處相關負責人說。

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