廣東省教育廳廳長羅偉其?！　。ㄙY料圖片）記者顧展旭 攝

　　廣東省教育廳廳長羅偉其接受本報記者采訪時透露

　　學(xué)習(xí)貫徹十八大精神

　　加快轉(zhuǎn)型升級 建設(shè)幸福廣東

　　黨的十八大對教育發(fā)展提出明確要求，廣東也將穩(wěn)步推進執(zhí)行，爭取在2020年普及高等教育。廣東省教育廳廳長羅偉其昨日在接受記者采訪時表示，廣東進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)厣龑W(xué)的方案已基本成形，但還需進一步研究和論證，一定會在規(guī)定時間內(nèi)出臺。

　　方案基本成形還需論證

　　教育部等部門日前下發(fā)《關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見的通知》（簡稱《通知》），異地高考方案何時出臺備受關(guān)注。羅偉其介紹，廣東正按國務(wù)院要求研究制定進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)厣龑W(xué)方案，目前方案已基本成形，但還要進一步研究和論證，今天會請各地市教育局局長開會進行研究。

　　羅偉其透露，國務(wù)院的要求是解決外來工隨遷子女接受義務(wù)教育后升學(xué)問題，因此廣東要出臺的方案除了高考方案外，還有中考方案?！锻ㄖ芬螅魇?、自治區(qū)、直轄市有關(guān)隨遷子女升學(xué)考試的方案原則上應(yīng)于2012年年底前出臺。羅偉其昨天強調(diào)，廣東的方案一定會在規(guī)定時間內(nèi)出臺。

　　不過，他也坦承，廣東要解決這個問題難度很大，最大的難度是隨遷子女量非常大，在廣東就讀的外來務(wù)工人員子女?dāng)?shù)量巨大，達到338萬人，占全國的1/3。不僅如此，增長幅度也很快，最近5年每年平均約增長25萬人左右。

　　談生均撥款：

　　省屬高校生均撥款增千元

　　羅偉其說，廣東省屬高校生均綜合撥款額低于國家水平，亟待提高。據(jù)了解，2010年年底，財政部、教育部發(fā)文要求2012年各地高校生均撥款水平（不含中央財政安排的專項經(jīng)費）不得低于12000元。

　　“廣東的生均經(jīng)費曾經(jīng)是比較高的，最近幾年國家財政增加對教育的支出后，廣東開始落后了?！绷_偉其介紹，“我們算過，廣東省屬高校比國家標(biāo)準大約低了2000多元?！?/p>

　　他透露，就在上周，省財政廳和省教育廳剛剛決定，省屬高校每生撥款增加1000多元，按照生均綜合撥款折算，達到9000多元，“現(xiàn)在全省省屬高校已經(jīng)基本達到國家水平，今后還會逐年提高?！?/p>

　　談合作辦學(xué)：

　　引進3～5所國際知名大學(xué)

　　黨的十八大報告中將教育列為民生之本，提出要辦人民滿意的教育，到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。羅偉其介紹說，接下來廣東發(fā)展教育的兩個關(guān)鍵詞就是“提質(zhì)、擴容”，滿足更多人接受更好教育的需求。

　　作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的一項重要舉措，廣東計劃在2020年之前引進3～5所國際知名大學(xué)到廣東辦學(xué)，就此廣東專門制定了相關(guān)政策，用行政手段規(guī)定了對合作辦學(xué)的具體支持內(nèi)容，此為全國首創(chuàng)，目前該項政策正處于多部門會簽階段。

　　引進國外高水平大學(xué)雖然是多多益善，但是與引進國外企業(yè)相比，難度完全不同。羅偉其介紹說，國際知名大學(xué)一般都是全球招生，本身國際化水平都很高，所以異地辦學(xué)一般都很慎重，除非條件特別優(yōu)惠才會考慮。目前，廣東除了廣東外語外貿(mào)大學(xué)與英國蘭卡斯特大學(xué)簽署了廣外-蘭卡斯特大學(xué)辦學(xué)協(xié)議之外，還同時有幾所大學(xué)仍在協(xié)商當(dāng)中。

　　談男童申請退學(xué)：

　　教育應(yīng)向“因材施教”邁進

　　不久前一位名叫馮邵一的十歲男孩，所寫一篇《退學(xué)申請書》在網(wǎng)絡(luò)上躥紅，他在這篇申請書內(nèi)寫道“我申請退學(xué)，我不想把我的理想葬送在這無聊的考試中”、“每天無非是上課、作業(yè)、考試、排名次，除了這些，我們還有什么？”等內(nèi)容，希望通過此種方式引起社會對于教育體制問題的重視。針對這一事件，羅偉其談到，要改變這種情況，則要實現(xiàn)“因材施教”的教育目標(biāo)。

　　羅偉其談到，目前我國的教育已經(jīng)基本上實現(xiàn)“有教無類”，義務(wù)教育的普及工作已經(jīng)進行得相對成熟。但是離“因材施教”的目標(biāo)還有一定的距離。