教育部昨天公布新版《中小學心理健康教育指導綱要》，“正確認識自我”成為各個年齡段中小學生首要的心理健康教育內(nèi)容。《綱要》同時要求，每所中小學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

　　在《中小學心理健康教育指導綱要》實施了十年之后，教育部今年對其進行了修訂。與十年前的版本相比，新版《綱要》的總目標發(fā)生了變化。首次提出“促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎”。同時，《綱要》提出的教育任務也從十年前版本的“四有新人”——“有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”，變?yōu)椤芭囵B(yǎng)身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。

　　■認識自我成為

　　首要心理健康教育內(nèi)容

　　記者發(fā)現(xiàn)，新版《綱要》對于學生年齡段劃分更為細致，小學中、高年級不再合并制定教育內(nèi)容。同時，教育內(nèi)容進行了很大程度的豐富，“認識自我”成為各個年齡段學生的首要心理健康教育內(nèi)容。

　　對于初中年級學生的青春期心理，改變了舊版《綱要》提出的“學會克服青春期的煩惱”的提法，而首次提出要培養(yǎng)其認識青春期的生理特征和心理特征，把握與異性交往的尺度，同時還要培養(yǎng)初中生的職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標。而在高中階段，提出要培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并知道友誼和愛情的界限。

　　■開展心理輔導

　　禁用損害學生心理健康的儀器

　　《綱要》指出，面向中小學生開展的心理專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設心理健康教育課。心理健康教育課應以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等。心理健康教育要防止學科化的傾向，避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育。

　　同時，開展心理輔導必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學生知情自愿的基礎上進行，嚴格遵循保密原則，保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學生接受心理測試，禁止使用可能損害學生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學化的傾向。

　　■每所中小學

　　至少配一名心理教師

　　對于中小學心理教育的師資配備，《綱要》要求各地各校要制訂規(guī)劃，逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學或相關專業(yè)本科學歷。每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，其編制從學校總編制中統(tǒng)籌解決。地方教育行政部門要健全中小學心理健康教育教師職務（職稱）評聘辦法，制訂相應的專業(yè)技術職務（職稱）評價標準，落實心理健康教育教師職務（職稱）評聘工作。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

　　教育部將組織專家制訂教師培訓課程標準，分期分批對中小學心理健康教育教研員和骨干教師進行國家級培訓。各省級教育行政部門要將心理健康教育教師培訓納入教師培訓計劃，分期分批對區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師進行輪訓。

　　教育部要求，各級教育行政部門要將心理健康教育工作列入年度工作計劃。各種有關心理健康教育的教育材料的編寫、審查和選用要根據(jù)本指導綱要的統(tǒng)一要求進行。自明年春季開學起，凡進入中小學的心理健康教育材料必須經(jīng)省級以上教育行政部門組織專家審定后方可使用。

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