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這道題是如何解出來的?
題目:一列隊伍長100米正在行進(jìn),傳令兵從排尾走到排頭,又從排頭走到排尾,這列隊伍正好前進(jìn)了100米,已知隊伍的速度和傳令兵的速度保持不變!問傳令兵走了多少米?
A.100米
B.200米
C.300米
D.100+100*√2米
E.150米
F.170.71米
答案:D.100+100*√2米
兩位網(wǎng)友的解題過程:
方法一:先假定排頭兵的速度是V1,隊伍的速度是V2,另外,排頭兵從排尾走到排頭的路程應(yīng)該比隊伍長,比隊伍長的這部分假定為X,這時排頭兵開始返回走并走到隊伍的排尾也就是開始走時的排頭,不難發(fā)現(xiàn)他返回走的路程長度也是X,那么根據(jù)這兩個時間段我們可以得到兩個方程式:
100+X/V1=X/V2
X/V1=100-X/V2
推出V1/V2=100+X/X=X/100-X
推出X=5000的平方根
那么他走的路程=100+2*5000的平方根,答案D是正確的。確實不應(yīng)該是一道小學(xué)題
方法二:極限分析法。假設(shè)隊伍不前進(jìn),傳令兵從排頭往回走到排尾,走的路程是100+100=200米,再假設(shè)隊伍走了100米,傳令兵才出發(fā),從排頭往回走到排尾,走的路程100+100+100=300米,因為是同時前進(jìn),所以200米<傳令兵的路程<300米,比較答案,只有d符合。
聲音
超出可接受難度,會讓孩子逐漸喪失興趣
沙坪壩區(qū)新橋小學(xué)從事十多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的劉老師表示,小學(xué)生階段的作業(yè)不應(yīng)該太難,只要合適就行,老師一般會根據(jù)學(xué)生各個階段的教學(xué)內(nèi)容,偶爾在家庭作業(yè)中穿插一兩道讓學(xué)生開動腦筋的智力題,培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。但無論是哪個年齡段的教育,都應(yīng)堅持“適齡教育”。如果超出學(xué)生年齡段可接受的難度,會讓孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣,這樣對小學(xué)生的成長是弊大于利。同時,家長們對于一些怪題、偏題,要正確對待。
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(編輯:鄭克姍)