學(xué)校要求大學(xué)生放假回鄉(xiāng)當(dāng)“招生宣傳員”引爭議

????期盼已久的寒假終于來了，大學(xué)生小杜卻一點都高興不起來。未來35天的假期，他需要跑遍家鄉(xiāng)17所中學(xué)，宣傳自己的母?！凰?11工程大學(xué)，接受高中生咨詢，同時收集高三學(xué)生花名冊和期末成績單。

????小杜被稱為“回鄉(xiāng)信使”，以學(xué)生身份建立大學(xué)與中學(xué)的溝通，其實就是招生宣傳員。近年來，像小杜這樣的宣傳員越來越多，已成為高校“生源大戰(zhàn)”的先鋒隊。然而，對于“信使”這個角色，許多大學(xué)生并不喜歡，無功無酬，擔(dān)負(fù)壓力，有時甚至還得杜撰一堆“美麗的謊言”。眼下，在招生大戰(zhàn)愈演愈烈之際，如何規(guī)范這支“招生信使” 隊伍，已然成了一個問題。

????一辯：大學(xué)生做招生宣傳，更有說服力？

????正方：大學(xué)生現(xiàn)身說法，更易讓人信服

????王敬之(高校招生辦工作人員)：學(xué)校招辦和學(xué)生處、團委等部門每年都會做“回鄉(xiāng)信使”的項目，主要目的是聯(lián)絡(luò)學(xué)校和各生源地中學(xué)的感情，解答應(yīng)屆考生的困惑。當(dāng)然，這其中也包括了對學(xué)校辦學(xué)理念、特色、學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面的宣傳。

????我們每年都會招募返鄉(xiāng)大學(xué)生加入“回鄉(xiāng)信使”項目，他們會帶著印有學(xué)校logo的臺歷、筆記本等物資返鄉(xiāng)，送給自己中學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹，并趁機進行宣傳。從歷年工作經(jīng)驗來說，這一方式效果不錯，因為大學(xué)生畢竟和中學(xué)生年齡差距不大，易于溝通。他們從自己的視角出發(fā)來現(xiàn)身說法，更加親和，也更有說服力。

????反方：了解不全、措辭不當(dāng)，反會適得其反

????于先力(化名，北京大學(xué)教授)：我知道不少大學(xué)每年都會派出在校生返鄉(xiāng)進行招生宣傳。招生負(fù)責(zé)人希望能用90后們喜聞樂見的形式進行溝通交流，推廣學(xué)校。但其實，這里面也有不少風(fēng)險，容易出現(xiàn)反面效果。

????一個最簡單的理由，大學(xué)生對自己就讀的高校究竟有多少了解？且不說學(xué)校的學(xué)科特色，很多人就連自己學(xué)院的專業(yè)都不一定門兒清，回答中學(xué)生的提問難免錯漏百出。另外，學(xué)生畢竟沒有經(jīng)過專門的招生培訓(xùn)，招生宣傳容易受到個人情緒等因素的影響，一旦措辭不恰當(dāng)，反而容易適得其反，影響招生大局。

????二辯：大學(xué)生返鄉(xiāng)招生宣講，學(xué)校應(yīng)給報酬？

????正方：適當(dāng)補助，減輕宣講經(jīng)濟成本

????曲冬梅(中國青年政治學(xué)院學(xué)生)：我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該給返鄉(xiāng)進行招生宣傳的學(xué)生適當(dāng)補貼。這有助于減輕他們的宣講成本，激發(fā)他們的工作積極性。

????大學(xué)生回高中母校做招生宣傳確實是一個好事情，既可以探訪高中母校、感謝師恩，又可以向師弟師妹進行宣傳、推薦自己所在的大學(xué)，給予即將高考的師弟師妹以建議。但是在宣講的過程中，難免會產(chǎn)生諸如交通費、住宿費、請老師吃飯等額外費用，對于家境不好的大學(xué)生而言，這筆費用畢竟是一筆額外負(fù)擔(dān)。要是學(xué)校不能給予適當(dāng)補貼，既損害了學(xué)生的個人利益，也不利于激發(fā)大學(xué)生做招生宣傳的熱情。

????反方：精神鼓勵為先，評獎評優(yōu)可加分

????胡寧(化名，中央民族大學(xué)學(xué)生)：學(xué)生返鄉(xiāng)為學(xué)校做招生宣講，是不應(yīng)該要求學(xué)校支付經(jīng)濟報酬的。這應(yīng)該是順手的事情，在自己能力范圍內(nèi)，而不是需要刻意為之，所以如果事先就知道需要自己花費大量的時間、金錢去跑到很遠(yuǎn)的地方做招生宣傳，那么在接受任務(wù)時就可以拒絕。

????此外，大學(xué)生還可以在網(wǎng)上，通過校友群、微博等形式來進行宣傳，這樣傳播范圍更大，效果也許會更好。如果有師弟師妹對大學(xué)感興趣，也可以通過私信等方式溝通。當(dāng)然，如果學(xué)校能提供一些精神層面的鼓勵還是有必要的，比如在一些評獎、評優(yōu)的時候，是否可以考慮給予加分優(yōu)惠，這樣也能提高大家的積極性。

????三辯：為避免無序競爭，國家應(yīng)規(guī)范招生宣傳？

????正方：理清宣講程序，規(guī)范招生秩序

????侯正方(教育學(xué)博士)：從頂級高校的“掐尖”到普通高校的名額之爭，近年來高校的生源大戰(zhàn)愈發(fā)激烈。甚至每年招生季，高校間互相指責(zé)對方“暗箱操作”的事件都層出不窮。這說明高校從招生宣講到錄取，整個過程亟待規(guī)范治理。

????針對近年來不斷出現(xiàn)招生夸大宣傳的情況，我認(rèn)為有必要在國家層面設(shè)立專門機構(gòu)，開展高校招生宣傳的統(tǒng)一培訓(xùn)。落實各項制度和紀(jì)律，理清宣講的程序，從而達(dá)到規(guī)范招生秩序的目的。特別需要注明的是，一些寒假回鄉(xiāng)宣傳的學(xué)生招生骨干，也應(yīng)當(dāng)納入到這一培訓(xùn)體系中。

????反方：統(tǒng)一模板的招生宣傳將失去高校特色

????林陽(化名，北京某211高校招辦主任)：我承認(rèn)現(xiàn)在一些高校在招生過程中確實存在違規(guī)的行為，但為此要舉辦全國性的培訓(xùn)，統(tǒng)一招生秩序，這就非常不合適了。統(tǒng)一模板的招生宣傳肯定會失去高校各自的特色。

????1000名觀眾心目中有1000個哈姆雷特。每所大學(xué)都有自己的定位，都有自己的個性，每位大學(xué)老師、每位大學(xué)生也都有自己對學(xué)校的獨特理解和認(rèn)識。我們希望老師和學(xué)生能把這種獨特的理解和認(rèn)識傳遞給自己的親朋好友、學(xué)弟學(xué)妹，讓這些中學(xué)生加深對大學(xué)的認(rèn)識，這才是招生宣傳的真正目的。在這方面，招生宣傳應(yīng)該存異，而不是趨同。

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