海南兩會代表：加強(qiáng)青少年社會教育

????孩子是未來，他們怎樣才能夠更好地?fù)?dān)負(fù)重任？教育是關(guān)鍵。兩會上，海南省人大代表蓋文啟提出了《加強(qiáng)社會教育，提升青少年全面發(fā)展》的建議。

????近來，團(tuán)省委對青少年教育問題進(jìn)行了一次專門的調(diào)查，結(jié)果顯示，對社會教育完全了解的青少年，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例還不到4.7%，社會教育作為與學(xué)校教育、家庭教育相并列的三大教育形式之一，其影響度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)校、家庭教育。調(diào)查也顯示，社區(qū)在社會教育方面開展活動力度不夠，專業(yè)性不強(qiáng)。絕大多數(shù)青少年的社會教育都是在圖書館、博物館、青少年宮等公共教育場所進(jìn)行的。青少年與父母家人在一起時間占14.9%，睡覺時間占12.5%，與朋友玩耍聊天時間占了14.7%，上網(wǎng)、看電視電影時間占21.7%，由此可見青少年的業(yè)余時間活動形式單調(diào)，合理性欠缺，各類大眾傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)和電視對于青少年的社會化影響較大。

????為此，蓋文啟建議，應(yīng)盡快抓好學(xué)校的青少年社會教育，對學(xué)?？荚u，將其開展社會教育活動的情況納入評價指標(biāo)體系，并賦予一定的權(quán)重，學(xué)校方也應(yīng)充分發(fā)揮與學(xué)生家長聯(lián)系密切的優(yōu)勢，幫助學(xué)生家長提高關(guān)于社會教育的認(rèn)識水平，從而為發(fā)展社會教育奠定微觀的社會基礎(chǔ)。（記者 杜穎）

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