招生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)查：只要敢忽悠 學(xué)費(fèi)隨便收

　　但學(xué)生們相信培訓(xùn)的魔力。帶著培訓(xùn)班里烙下的儀態(tài)和言語，他們走進(jìn)考場。如今，當(dāng)一個學(xué)生進(jìn)門后先“筆筆直直地站著”，然后用極其禮貌的聲調(diào)發(fā)問，“老師，請問我能坐下嗎？”這時，韓昇就幾乎可以肯定，“這孩子是去過培訓(xùn)班了”。

　　“現(xiàn)在的孩子缺乏中國傳統(tǒng)美德和禮儀的教育，培訓(xùn)或許就是來補(bǔ)這個課?！表n昇有些無可奈何地說，“但這種培訓(xùn)不可能真正提高學(xué)生的素質(zhì)，只是來騙騙考官。”

　　這位教授還記得，自己在面試時曾碰到一個極其文靜的女孩，她在筆試中取得了好成績，可面試時很少說話，“幾乎是問一句，答一句”。但這并沒有影響面試官對她的印象，“在極其有限的回答里，我發(fā)現(xiàn)她挺有個性，聰明?！弊罱K，5個考官一致通過，女孩被錄取了。

　　對于韓昇來說，他希望自己能夠招到這樣的學(xué)生：有成才的潛質(zhì)；在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有拼搏的志向；有樂于接受科學(xué)訓(xùn)練的心理素質(zhì)?！拔蚁雽ふ乙粋€有個性、可造就的人才，培訓(xùn)用一個模子將他框起來，這還有什么價值呢？”

　　相比之下，當(dāng)面對那些接受過培訓(xùn)的考生時，考官最初的工作就是與他進(jìn)行大量的交談，努力讓他放松，卸下那被“包裝又包裝的一面”。

　　可這些成功或失敗的案例，并不會影響正蓬勃發(fā)展的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。韓昇感嘆:“你看，一有這種自主招生，馬上就有應(yīng)對的書出來。中國整個教育似乎已經(jīng)脫不開應(yīng)試教育的模式了?！?/p>

　　一個接近培訓(xùn)行業(yè)的人也在微博上這樣寫道：“當(dāng)大學(xué)試圖為被高考折磨著的人打開一扇門時，那些生意人又用培訓(xùn)筑起了一堵墻?！?/p>

　　如今，曾梁的團(tuán)隊已經(jīng)不再是筑墻的一分子。他們在不久前散伙了，因?yàn)檫@個世界有很多事情，“比開輔導(dǎo)班更有吸引力”。曾梁拾起了老本行，進(jìn)入武漢的一家科技企業(yè)；吳天瑜回到省城老家，成為一名律師；另一位同事則回到學(xué)校，開始讀MBA。

　　在這個小團(tuán)隊離去的時候，武漢的自主招生培訓(xùn)市場已經(jīng)火爆起來。600元，那只是培訓(xùn)老師上門進(jìn)行1個小時單獨(dú)輔導(dǎo)的價錢。

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