今年?？谥行W(xué)秋季招生六大變化

　　記者從昨天召開的海口2013年?？谛W(xué)初中招生工作會議上獲悉,海口市2013年中小學(xué)秋季招生方案已經(jīng)出爐,今年我市小學(xué)一年級共計劃招生31000人,初中一年級計劃招生26000人。與2012年相比較,?？谑薪衲暾{(diào)整和擴(kuò)大了部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校的招生范圍,城區(qū)學(xué)校首次實行網(wǎng)上登記申請學(xué)位,適當(dāng)減少了義務(wù)教育階段新生入學(xué)登記所需的材料,并提前制訂了2014年租房戶子女入學(xué)規(guī)定。

　　□本報記者 任錦雯

　　變化1

　　優(yōu)質(zhì)學(xué)校擴(kuò)大劃片招生范圍

　　海南僑中初中部、?？谝恢谐踔胁俊I海九小、西海岸九小等學(xué)校一直是?？谑忻磕昵锛菊猩?“最熱門”的學(xué)校,今年秋季,市教育局根據(jù)學(xué)區(qū)人口分布情況及發(fā)展需求,調(diào)整和擴(kuò)大了海南僑中初中部、?？谝恢谐踔胁?、濱海九小、西海岸九小等部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校的劃片招生范圍,讓更多符合條件的適齡兒童少年能夠進(jìn)入到優(yōu)質(zhì)學(xué)校就讀。此外,部分區(qū)屬中小學(xué)校也根據(jù)各校實際,適當(dāng)調(diào)整劃片招生范圍,確保全市義務(wù)教育階段適齡兒童少年都能夠免試劃片就近入學(xué)。比如濱海九小就由去年的麗晶路往西移至了港集路。

　　變化2

　　城區(qū)學(xué)校新生網(wǎng)上登記申請學(xué)位

　　往年,每到中小學(xué)新生入學(xué)登記申請學(xué)位時,各校的校園內(nèi)常常被家長擠得水泄不通,如果入學(xué)登記材料準(zhǔn)備不齊還得來回奔波。今年,我市城區(qū)中小學(xué)校改變了入學(xué)登記申請學(xué)位的方式,小學(xué)一年級和初中一年級新生首次實行網(wǎng)上入學(xué)登記申請學(xué)位,按轄區(qū)劃分由各校派人調(diào)查核實,并通過網(wǎng)絡(luò)向入學(xué)新生發(fā)送預(yù)錄通知。網(wǎng)上入學(xué)登記申請學(xué)位,不僅方便了家長,而且規(guī)范了管理,節(jié)省了人力、物力。有新生入學(xué)登記的家長,可登錄市教育局網(wǎng)站(www.hkjy.cn),根據(jù)網(wǎng)上操作提示進(jìn)行新生入學(xué)登記申請,屆時,教育系統(tǒng)工作人員將根據(jù)網(wǎng)上登記的信息調(diào)查核實,并根據(jù)學(xué)生提供的真實入學(xué)登記材料提出對口接收入學(xué)新生名單。

　　另外,為了確保符合條件的適齡兒童少年能夠順利入學(xué),市、區(qū)教育部門還要求各招生學(xué)校在8月5日—10日,在學(xué)校設(shè)立招生服務(wù)接待站,集中妥善解決遺留問題,接受不具備網(wǎng)上登記條件新生的聯(lián)系借讀申請(即填寫《聯(lián)系入學(xué)登記表》),由教育主管部門和學(xué)校根據(jù)區(qū)域內(nèi)周邊學(xué)校學(xué)位空缺情況統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排入學(xué)。如果區(qū)域內(nèi)公辦學(xué)校不能滿足前來聯(lián)系入學(xué)的非本市戶籍人員子女借讀需求,建議家長到民辦學(xué)校聯(lián)系入學(xué)。

　　變化3

　　新生入學(xué)登記申請學(xué)位時間提前

　　往年,我市義務(wù)教育階段中小學(xué)新生入學(xué)登記申請學(xué)位的時間一般在8月初進(jìn)行。今年,市、區(qū)教育局將義務(wù)教育階段新生入學(xué)登記申請學(xué)位時間提前至7月6日—15日,城區(qū)學(xué)校實行新生網(wǎng)上登記申請學(xué)位,農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的入學(xué)登記繼續(xù)沿用老辦法,8月5日—10日到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)或中學(xué)登記。

　　7月16日—25日,學(xué)校審核學(xué)生登記信息。7月25日—30日,學(xué)校公示對口接收入學(xué)新生名單,無異議后,將名單上報招生辦審批。7月25日—30日,市、區(qū)教育主管部門對各校上報的不符合對口學(xué)校接收的新生名單進(jìn)行復(fù)核,根據(jù)各校學(xué)位空缺情況和新生監(jiān)護(hù)人居住地實際進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào),確保符合條件的適齡兒童少年依法順利入學(xué)。

　　8月1日—5日,學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)向入學(xué)新生發(fā)送預(yù)錄通知,并由家長進(jìn)行網(wǎng)上入學(xué)確認(rèn)。8月29日—30日,新生憑有效證件到學(xué)校報名注冊。

　　市教育局提醒,今年秋季有孩子上小學(xué)一年級或初中一年級的家庭,須在規(guī)定時間內(nèi)辦理入學(xué)登記申請學(xué)位手續(xù)。

　　變化4

　　新生入學(xué)登記所需材料減少

　　2013年,本市戶籍的小學(xué)一年級新生入學(xué)登記僅需戶口本、出生證、房產(chǎn)證(購房協(xié)議)或房屋租賃證3項;初中一年級新生比小學(xué)新生增加了《?？谑行W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》。減少了計劃生育證明、小學(xué)生《接種證》等材料。

　　對于非本市戶籍的適齡兒童少年,除了戶口本、出生證、房產(chǎn)證(購房協(xié)議)或租賃證之外,還須提交適齡兒童少年及父母在本市的暫住證明,以及新生父、母在本市工作的勞動合同、工作單位勞動工資單或工商部門核發(fā)的營業(yè)執(zhí)照副本、購買社會養(yǎng)老保險的證明等,但不需要提交當(dāng)?shù)卣鼍叩木蛯W(xué)聯(lián)系函。教育部門解釋,非本市戶籍人員子女入學(xué)登記新增社會養(yǎng)老保險的證明,主要是與我省出臺的異地高考政策相銜接。

　　變化5

　　劃片招生以家庭現(xiàn)居住地為準(zhǔn)

　　今年我市中小學(xué)校劃片招生的范圍遵循“戶籍優(yōu)先”的原則,在本市城區(qū)有自有房產(chǎn)的(包括祖屋,購房或建房并入住的)本市戶籍人員子女及進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女,均以父母現(xiàn)居住地為準(zhǔn),劃片對口入學(xué)。

　　對于“租房一族”來說,本市戶籍人員租房居住的必須是在本市的唯一居住地,持續(xù)居住時間滿2年的,由劃片對口學(xué)校接收入學(xué);租房居住未滿2年的,根據(jù)周邊學(xué)校學(xué)位空缺情況統(tǒng)籌安排入學(xué)。

　　在本市有固定住所、固定工作、固定收入,并購買了社會養(yǎng)老基本保險的非本市戶口籍人員子女,持續(xù)居住時間滿二年的,以劃片對口學(xué)校接收入學(xué)為主,如果劃片對口學(xué)校新生班額過大,無法接收借讀生,將根據(jù)周邊學(xué)校學(xué)位空缺以及租房入住時間排序統(tǒng)籌安排入學(xué)。

　　今年,我市還明確了隨祖輩居住人員子女劃片就近入學(xué)的規(guī)定,與父母隨祖輩同戶口簿同居住的新生,且在本市無第二居住地的,根據(jù)祖輩購房和租房情況參照執(zhí)行。

　　變化6

　　制定2014年租房戶子女入學(xué)規(guī)定

　　今年,市、區(qū)教育局提前制定2014年租房子女入學(xué)規(guī)定。從2014年起,按租房戶所租的住宅(套)是否有適齡兒童少年在劃片對口學(xué)校就讀情況進(jìn)行分類安排。

　　本市戶籍租房戶子女,應(yīng)是本人父母在本市的惟一居住地(一戶一生),且持續(xù)居住時間滿二年,所租的住宅(套)沒有適齡兒童少年在劃片對口學(xué)校就讀1—2年級、7—8年級的,由劃片對口學(xué)校接收入學(xué)。若該住宅(套)已有適齡兒童少年在劃片對口學(xué)校就讀1—2年級、7—8年級的,則在周邊學(xué)校統(tǒng)籌安排入學(xué)。

　　非本市戶籍租房戶子女,應(yīng)是本人與父母在本市的惟一居住地(一戶一生),且持續(xù)居住時間滿二年,所租的住宅(套)沒有適齡兒童少年在劃片對口學(xué)校就讀1—2年級、7—8年級的,根據(jù)劃片對口學(xué)校和周邊學(xué)校學(xué)位剩余情況,按照租房入住時間排序統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排借讀。

　　租住戶是同一法定監(jiān)護(hù)人的,不受該住宅(套)是否已有適齡兒童少年在劃片對口學(xué)校就讀1—2年級、7—8年級限制。

　　市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人釋疑,我市提前制定2014年租房戶子女入學(xué)規(guī)定,主要是為了規(guī)范招生秩序,防止學(xué)區(qū)房業(yè)主一戶(套)多租或反復(fù)出租騙取學(xué)位,擾亂招生秩序,讓更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位優(yōu)先滿足符合條件的適齡兒童少年就近入學(xué)的需求。