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      今年36歲的余婷,2006年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,同年從華中師范大學(xué)畢業(yè)。2007年,懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),她進(jìn)入??谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,現(xiàn)任學(xué)校初中數(shù)學(xué)組組長(zhǎng),因其做事嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行,學(xué)生們給她起了一個(gè)親切昵稱——“余哥”。

      盤點(diǎn)就業(yè)率低收入低的考研“紅牌”專業(yè)

      ??诰W(wǎng) http://www.v2733.com  時(shí)間:2014-06-11 10:35

        6月9日,《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》發(fā)布,報(bào)告稱2013屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.4%,比2012屆略有上升。在本科專業(yè)中,法學(xué)、動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)因失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、月收入較低而成為就業(yè)“紅牌”專業(yè)。

        2014年本科紅牌專業(yè)有:生物科學(xué)與工程、法學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、動(dòng)畫、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育教育。高職高專紅牌專業(yè)有:法律事務(wù)、語(yǔ)文教育、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、生物技術(shù)及應(yīng)用、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。紅牌專業(yè)指的是失業(yè)量較大,就業(yè)率較低,月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè),為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。

        2014年本科黃牌專業(yè)有:數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、工商管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。高職高專黃牌專業(yè)有:人力資源管理、國(guó)際金融、商務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物流管理。黃牌專業(yè)指的是除紅牌專業(yè)外,失業(yè)量較大,就業(yè)率較低,月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)。

        2014年本科綠牌專業(yè)有:建筑學(xué)、地質(zhì)工程、礦物加工工程、采礦工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、車輛工程、城市規(guī)劃、船舶與海洋工程、審計(jì)學(xué)。高職高專綠牌專業(yè)有:電氣化鐵道技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、鐵道工程技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)。綠牌指的是月收入、就業(yè)率持續(xù)走高,失業(yè)量較低且就業(yè)滿意度較高的專業(yè),為需求增長(zhǎng)型專業(yè)。

        2014年大學(xué)畢業(yè)生"紅黃綠牌"本科和高職高專專業(yè),與2013年相比,大部分專業(yè)一致。其中,本科專業(yè)中,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)由2013年的紅牌專業(yè)轉(zhuǎn)為2014年的黃牌專業(yè),藝術(shù)設(shè)計(jì)由2013年的黃牌專業(yè)轉(zhuǎn)為2014年的紅牌專業(yè);高職高專專業(yè)中,國(guó)際金融由2013年的紅牌專業(yè)轉(zhuǎn)為2014年的黃牌專業(yè),計(jì)算機(jī)信息管理由2013年的黃牌專業(yè)轉(zhuǎn)為2014年的紅牌專業(yè)。

        出現(xiàn)紅、黃牌專業(yè)的原因既可能是供大于求,也可能是培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到崗位需求,反映的是全國(guó)本專業(yè)的總體狀態(tài)。需要注意的是,各校、各地區(qū)相關(guān)專業(yè)的具體情況等可能不同。專業(yè)預(yù)警分析可以引導(dǎo)政府和高校主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)高等教育的人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)需求的質(zhì)與量的敏感度和反應(yīng)性,從而更好地建立與社會(huì)需求相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

      ??诰W(wǎng) http://www.v2733.com [來(lái)源: 新東方] [作者:] [編輯:許振強(qiáng)] 
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