臨高4名中學(xué)生下海游泳 2人不幸溺水身亡

　　“他們還是豆蔻年華，竟然這樣匆匆地走了……”家住臨高博厚鎮(zhèn)的吳先生這樣告訴記者。10月3日下午，臨高4名初中學(xué)生結(jié)伴到龍波灣附近海域游泳，其中2名學(xué)生不幸溺水身亡。

　　“救命?。∮腥吮缓＠藳_走了……”10月3日下午4時許，一名男生這樣在臨高龍波灣海邊喊道。

　　當(dāng)日下午，臨高二中3名學(xué)生和臨高中學(xué)1名學(xué)生相約從臨城鎮(zhèn)家中出發(fā)，乘中巴車前往龍波灣。4人隨后一起下海游泳，不料2人中途溺水，另外2名同伴試圖施救，但海浪較大，根本無法找到兩名落水者。

　　接到求助電話后，臨高縣消防、公安等部門立即派員奔赴現(xiàn)場海域，組織打撈。下午5時許，兩名溺水者被打撈上岸，經(jīng)檢查已無生命體征。兩人據(jù)稱為臨高中學(xué)學(xué)生鄧某和臨高二中學(xué)生符某。

　　據(jù)悉，國慶假期前，臨高縣教育局曾下發(fā)通知，要求各校加強(qiáng)假期學(xué)生安全教育，要求學(xué)生假期不要私自下水游泳，同時提醒家長應(yīng)看管好子女。

　　如何正確救溺水者

　　新聞鏈接

　　我省四面環(huán)海，此次長假期間，萬寧、洋浦、臨高等地均發(fā)生學(xué)生溺水事故。對此，?？诰壬鷨T梁先生提醒，到江河湖海等野外水域游泳，一定要注意安全，未成年人必須在家長(監(jiān)護(hù)人)的帶領(lǐng)下游泳。

　　只要有其他方法將溺水者拉到岸上，就不要下水去施救。以施救者有能力的前提下，方可下水施救。

　　下水前應(yīng)準(zhǔn)備一塊結(jié)實且足夠長的衣褲或毛巾，救生圈；如果決定下水救人，盡量不要讓溺水者纏上身。與溺水者正面相遇，須迅速退避。在溺水者抓不及處，將布或毛巾，或救生圈遞上，讓溺水者抓住一頭拖其上岸。

　　當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸。若心跳停止應(yīng)配合胸部按壓，做心臟復(fù)蘇。急救同時要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)。

　　10月1日萬寧市山根鎮(zhèn)華明村委會3個小學(xué)生到一蓄水塘游泳時不幸溺亡;

　　10月2日下午?？谑忻裉婆颗畠盒＄桨咨抽T公園游樂場玩，在坐名為“搖頭飛椅”的游樂設(shè)施時，不慎從1米多高的座椅上摔下，導(dǎo)致小琦頭部受傷，目前還未脫離生命危險。

　　10月5日下午，一群孩子在屯昌縣南坤鎮(zhèn)黃嶺愛心幼兒園門口玩耍時，一扇鐵門倒塌，3名男孩被砸傷頭部，2人當(dāng)場死亡，另一名男孩小佳受重傷。

　　一個國慶假，3起涉童安全事故，5條幼小的生命就此消逝，還有兩個孩子重傷。慘劇一再發(fā)生，而我們除了一次次追問之外，似乎永遠(yuǎn)無法杜絕慘劇的發(fā)生。

　　按照我們的慣常思維，孩子出事，首先要找出事的單位。在這3起事故中，蓄水池、游樂園以及廢棄幼兒園是有問題，可筆者覺得，如果把責(zé)任歸咎于推單位，無疑又一次將問題推向不了了之的境地。試問，水塘有危險，放了警示牌小孩就不下水了嗎?游樂園設(shè)置再得當(dāng)，孩子不聽招呼在游戲中解開安全帶怎么破?幼兒園已經(jīng)廢棄，孩子還要翻墻進(jìn)去玩，你讓幼兒園怎么辦?

　　所有的事后追責(zé)，都無法挽回那一條條小生命。在考慮這個問題的時候，我們尤其不能忽視的是，這些事故的主體，是一群沒有行為辨識能力的孩子。孩子的天性好動愛玩，還特別喜歡探險，越是不許去的地方，越是想去。很多在成人世界里無須預(yù)防的地方，對孩子來說卻是步步驚心。

　　把一切隱患消除?很明顯這是個大工程，只能一步步來。那么只能從安全教育上著手了。學(xué)校有做好安全教育的責(zé)任，家長作為監(jiān)護(hù)人，更具有安全教育的責(zé)任。很多事故發(fā)生后，作為直接受害人的家長，確實值得同情，可是我們也應(yīng)該反思。像跑到蓄水塘游泳和爬墻進(jìn)幼兒園玩耍的小孩，家長在哪兒?平時有沒有教育孩子要遠(yuǎn)離這些危險的地方?顯而易見，假如家長們監(jiān)護(hù)意識強(qiáng)，平時注意加強(qiáng)對孩子的看護(hù)和教育，上述悲劇原本完全可以避免發(fā)生。

　　孩子出事，家長是第一受害者，同時又是第一監(jiān)護(hù)人，某些涉童事故的發(fā)生，恰恰正是由于家長的疏忽大意甚或放任不管，而在其他一些國家因監(jiān)護(hù)不當(dāng)、不力致孩子走失、傷亡等，家長甚至要承擔(dān)刑事責(zé)任。沉痛的教訓(xùn)提示社會各方共同構(gòu)筑孩子安全防護(hù)墻的同時，能否喚醒家長們的監(jiān)護(hù)意識?

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