中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐向多樣化轉(zhuǎn)型

?一直以來，中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為人所詬病，如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不足、缺少實(shí)踐基地、缺少資金支持、實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)隨意等等。但隨著中高考改革和減負(fù)逐步推進(jìn)，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”進(jìn)入中小學(xué)課程體系已成為未來發(fā)展的趨勢(shì)，更成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分。

????隨著寒假的到來，很多中小學(xué)校已將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)必修的寒假作業(yè)布置給學(xué)生。然而，如何將這份重要的作業(yè)完成好，很多學(xué)校還走在探索的路上。

?????？谑薪膛嘣焊痹洪L(zhǎng)吳允秀表示，隨著中高考改革，學(xué)生未來的知識(shí)不能只通過書本來獲取，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也已成為學(xué)生學(xué)業(yè)課程的一部分。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況，采取靈活的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。

?? ????學(xué)校：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多樣化?不局限于“蓋章證明”

?????？谑旋埲A區(qū)某街道主任林女士笑稱，每年寒暑假的最后幾天，她便成了社區(qū)最受歡迎和最被“痛恨”的人?！懊康酱藭r(shí)，不少學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)拿著社會(huì)實(shí)踐表格蜂擁到居委會(huì)蓋章，”林女士表示，“多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)讓孩子真正參加社區(qū)活動(dòng)，但也有少數(shù)人拿著空白表格純粹求蓋章來了?！贬槍?duì)“求蓋章”的家長(zhǎng)，林女士堅(jiān)持原則，“我讓他們帶孩子來，一定要參加社區(qū)活動(dòng)后，才能蓋章”。

????帶著“蓋章就能證明社會(huì)實(shí)踐”的疑問，記者來到海口市某中學(xué)進(jìn)行采訪?！斑@種蓋章證明實(shí)踐活動(dòng)的行為，不可否認(rèn)確實(shí)存在，但是現(xiàn)在隨著《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等文件的落地，以及師生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校不局限于通過蓋章的證明來督促學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)。”該校負(fù)責(zé)人葉老師介紹。

????1月5日上午，?？谑写笾缕骆?zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生們就在職業(yè)體驗(yàn)館里開啟了新年社會(huì)實(shí)踐的第一課。在職業(yè)體驗(yàn)館里，學(xué)生們登上法庭當(dāng)一次小法官，站上舞臺(tái)當(dāng)一次演唱家，演播廳里他們又成為了字正腔圓的主持人……“讓孩子們體驗(yàn)不同職業(yè)的特點(diǎn)，把職業(yè)夢(mèng)想的種子從小種在他們的心中，這對(duì)于他們來說，也是一次特別的社會(huì)實(shí)踐?！睂W(xué)校老師李慧琴說。

????在海口市濱海九小，學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入校本課程。學(xué)校共開設(shè)40多門興趣課程，內(nèi)容涉及琴棋書畫、天文地理以及唱歌跳舞，孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇至少一門課程。為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，學(xué)校還定期舉行體育周、美術(shù)周、科技周、英語周和全校的綜合類校本課程展示，讓孩子們?cè)谕诰蚺d趣的同時(shí)也進(jìn)行著豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

????在去年年底教育部發(fā)布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中，突出強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程幾個(gè)基本屬性。實(shí)踐活動(dòng)是跨學(xué)科實(shí)踐課程，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。它可能涉及到多門學(xué)科知識(shí)，但不是某門學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也不同于某一門學(xué)科中的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

????社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是動(dòng)態(tài)開放性課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，選擇并確定活動(dòng)主題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的。不唯“蓋章”論實(shí)踐，多渠道靈活把關(guān)，多樣化的實(shí)踐形式才能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

????家長(zhǎng)：注重活動(dòng)安全?青睞科學(xué)技術(shù)類活動(dòng)

????在記者向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放的調(diào)查問卷中顯示，家長(zhǎng)們認(rèn)為參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最重要的前三位考慮因素分別是活動(dòng)安全、成長(zhǎng)收獲以及活動(dòng)主題；在活動(dòng)內(nèi)容方面，有59%的家長(zhǎng)更傾向于讓孩子參加科學(xué)技術(shù)類的活動(dòng)，56%的家長(zhǎng)青睞職業(yè)體驗(yàn)類活動(dòng)（多項(xiàng)選擇問卷），其次是歷史地理類和信息科技類實(shí)踐活動(dòng)。

????“以前學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)ノ牟教旎貐⒂^，孩子回來后很高興地和我們分享參觀的經(jīng)歷和學(xué)到的知識(shí)，平時(shí)也沒有機(jī)會(huì)帶著孩子去一些‘高科技’的地方，我比較喜歡學(xué)校組織一些科學(xué)技術(shù)類的實(shí)踐活動(dòng)?！焙Ｄ虾ＵW(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)劉照成說。

????女兒今年剛上初中的葉倩倩女士則表示，自己在活動(dòng)中比較擔(dān)憂孩子的安全問題，至于活動(dòng)內(nèi)容她并沒有什么要求，“不論是去參觀古跡，還是去海邊撿垃圾，孩子的經(jīng)歷最重要，只要用心參與每一次的社會(huì)實(shí)踐，總能學(xué)到不一樣的東西。最重要的是安全問題，孩子安全是我最關(guān)注的問題?！比~倩倩說。

????作為一名初一學(xué)生的家長(zhǎng)，鄧敏每年假期都會(huì)帶女兒以及她的朋友們一起參加活動(dòng)，例如旅游游學(xué)、公益事業(yè)，而后自己設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查等。她認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐不只是一項(xiàng)學(xué)校任務(wù)，在這方面，家長(zhǎng)更應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任。

????家長(zhǎng)陳燕則認(rèn)為，在以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系環(huán)境下，綜合實(shí)踐活動(dòng)自然處于弱化的地位，為了升學(xué)，多數(shù)人把它當(dāng)作了可有可無可以應(yīng)付的課程。社會(huì)實(shí)踐，本該成為培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)踐能力、責(zé)任感，以及提高社會(huì)適應(yīng)力的重要一課，如果演變?yōu)橐环N應(yīng)付與作假，這足以值得全社會(huì)深思。

????社會(huì)單位參與資源對(duì)接設(shè)計(jì)課程

????在海口市教育培訓(xùn)院的牽線搭橋之下，一些學(xué)校還與博物館、航天基地等社會(huì)單位建立起合作關(guān)系，把學(xué)校課程和博物館、航天基地等資源進(jìn)行對(duì)接，并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

????海南省博物館的相關(guān)工作人員介紹，在了解了學(xué)校的相關(guān)需求之后，博物館方面會(huì)開發(fā)、設(shè)計(jì)相關(guān)課程。課程的環(huán)節(jié)大致包括：觀看歷史紀(jì)錄片；學(xué)生采用學(xué)習(xí)小組的形式由講解老師帶領(lǐng)或自主進(jìn)行分組內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含游戲、講解歷史、手工制作等；在展廳的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，講解老師或分組學(xué)習(xí)的各組組長(zhǎng)代表全組進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容匯報(bào)與分享，學(xué)生在這一總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)將手中的學(xué)習(xí)單填寫完整，根據(jù)在展廳參與學(xué)習(xí)的過程中做過的實(shí)驗(yàn)、操作過的演示儀器、制作的小手工來對(duì)本次主題學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)；在進(jìn)行完知識(shí)總結(jié)后，場(chǎng)館科普教師或?qū)＜疫€會(huì)對(duì)本次主題活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充知識(shí)介紹。

?????？谑薪逃只A(chǔ)教育處處長(zhǎng)符延益表示，社會(huì)實(shí)踐是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。每一個(gè)人的學(xué)習(xí)都分不同的階段，探究性學(xué)習(xí)也不是一次性完成的，所以社會(huì)實(shí)踐往往不是一次就完成的。對(duì)于某一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生一開始可能只是初步了解，比如第一次去博物館，可能就是走馬觀花一看，這是正常的，但他對(duì)博物館可能會(huì)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，之后再去可能就會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好，更有針對(duì)性地參觀、學(xué)習(xí)。